活动目标
1、学会搬、摆小椅子的方法,会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
重点难点
让幼儿从小就有合作意识。
活动准备
1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置:散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》。
活动过程:
一、 师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室。
师:“兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。
二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。
三、引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。
我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈一起搭我们的新家。
兔宝宝们摆得真整齐,一定很累了,我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。
四、请幼儿把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家
吧。记住怎么搬椅子了吗?
五、小结:
兔宝宝们都学会了搬摆小椅子,长了本领,妈妈真高兴。以后,记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家,好吗?
附儿歌《搬椅子》
小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。
一个挨着一个放,整整齐齐真好看。
教学反思
因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此,我设计了这次活动,孩子们沉浸在游戏的情景之中,兴趣很高,在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领,而是玩游戏。以后设计教学活动内容时,要多思考,多找些适合孩子的年龄特点,使他们乐意参与,并愿意在游戏中学会的活动。
小百科:在坐具当中,家具凳子,马扎是最早出现的,它是凳子的前身,在凳子上加一个靠背就衍变成为了椅子。凳子在民间的称谓叫杌凳。
目标:
1、仔细观察图片,了解故事的有关情节。学习词语:满头大汗
2、能安静地倾听,并乐意在集体面前讲述。
准备:符合故事内容的图片,以及小动物图片。
过程:
一、以“小客人来了”导入活动,激发幼儿的兴趣。
师:今天,老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀?(小老鼠)
师:我们一起来跟它打打招呼吧。
二、观察图片,讲述故事。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧,它在什么地方?(草地上)
师:它在干什么?(它草地上看见了一只大皮鞋)
2、小老鼠发现了一只大皮鞋,会怎么想?把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以给爸爸妈妈穿,可以当小床……)
师:让老师来问问小老鼠,“小老鼠,你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教师做听的动作)
师:小老鼠告诉我,想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
3、可是,大皮鞋太大了,这可怎么办呢?我们来帮它想想办法吧,(幼儿讨论)
师:你们想到了什么办法?(推、拉、搬、请大象来帮忙)根据幼儿的回答,
做出相应的动作
4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了?(出汗)
师:老师有一个好听的词语:满头大汗。幼儿学说。
师:小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么?(加油,加油)
5、小老鼠开动脑筋,想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么?(变成了皮鞋汽车)
师:小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上,碰到了谁呢?(小猴子)
师:小猴子在什么地方?干什么?
师:西瓜太大,怎么也搬不动,那怎么办呢?(幼儿讨论)
师:小猴子想到了一个什么好办法?
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师:小猴子开着西瓜车回家了。
师:小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢?(小白兔)
1、小白兔在哪里?干什么?
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜?(又红又大的萝卜)
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢?
三、完整讲述故事
他们真是些聪明的孩子,我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
四、情感迁移
故事里有哪些汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)
这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些奇怪的汽车呀。
是怎样的汽车?(奇怪的汽车)那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢?
活动目标:
1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。
3.尝试给自己穿戴、打扮。
活动准备:1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一架。
活动过程:
一、引发幼儿参与游戏的兴趣。
教师以妈妈
身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?
二、购买物品,穿戴打扮。
1. 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
2. 指导个别幼儿购买:你想要买哪件保暖衣服,就告诉店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?
3. 在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。
(1) 幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。
(2) 引导幼儿各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3) 以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。
1. 听电话
妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?
录音:“我是爸爸,我现在在上海,很想念你们,孩子们冷吗?”
妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”
录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)
录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)
妈:那我们把讲的话录下来送给爸爸听,好吗?
2.幼儿录音
妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?
先录2-3人的话,然后播放给大家听,进一步引起幼儿学说话的兴趣。
活动反思:
新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。
前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
活动目标:
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
活动准备:
1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。2、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)5、透明杯上贴上8种水果的标记。
活动过程: 一、活动导入:
师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)师:小牛们,你们最喜欢吃什么?师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,认识两种水果。
师:我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?
1、认识杨桃:(1)杨桃的皮是什么颜色的?2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!
3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)
(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具):啊呜,啊呜,吃杨桃;啊呜,啊呜,吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?
2、让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”,并说出西瓜的'味道。
师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事 师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》
师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师:主人是喝了什么身体变好的?师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了:“××,请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“××,请喝××牛奶!”
六、出场
师:小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
教学目的:
通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
准备:
老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰;大萝卜服饰;小狗、小猫、小耗子头饰;活动图片一套
活动与指导:
1. 教师边演示图片边讲述故事。
2. 讨论:⑴老公公一个人拔萝卜,为什么拔不出来?⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜?这个故事说明了什么道理?
3. 游戏:请幼儿分别穿上故事人物的服饰,戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4. 提示:在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小孙女,小孙女拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,终于拔出了萝卜。
附故事:拔萝卜
老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧,长吧,萝卜啊,长得甜呐!长吧,长吧,萝卜啊!"萝卜越长越大,大得不得了。
老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子,"嗨哟,嗨哟"拔啊拔,拔不动。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快来帮忙拔萝卜!""唉!来了,来了。"
老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜:"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快来帮忙拔萝卜!""唉!来了,来了。"
小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小姑娘喊:"小狗儿,小狗儿,快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了,来了。"
小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小狗儿喊:"小花猫,小花猫,快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了,来了。"
小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜:"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小花猫喊:"小耗子,小耗子,快来帮忙拔萝卜!""吱吱吱!来了,来了。"
小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,大萝卜有点动了,再用力地拔呀拔,大萝卜拔出来啦!他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
活动目标
1、理解儿歌内容,体会作品的趣味性;
2、初步学会儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;
3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述狼外婆,发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
活动重点:幼儿能够积极的学习朗诵儿歌,体会作品的趣味性。
活动难点:理解儿歌内容(儿歌附后);学会象声词“嘚嘚驾”;发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。
活动准备
1、 知识准备:幼儿熟悉《狼外婆》的故事内容。
2、 教具准备:挂图《狼外婆》、小红帽一个、围巾一条、狼的头饰
活动过程
(一)、开始部分:教师边说“嘚嘚驾,嘚嘚驾”边做骑马的动作,请幼儿说说:“老师在干什么啊?”引起幼儿兴趣。
(二)、基本部分:
1、教师通过各种方法,帮助幼儿理解儿歌内容。
出示骑马的小红帽,提问:“小红帽骑着马,你们猜猜,她要骑到哪儿啊?”
幼儿回答,教师帮忙提炼:“小马骑到…家”
“到外婆家门口了,我们一起来敲门吧!”
边出示“狼外婆”,边说儿歌:外婆围着大围巾,一张嘴巴宽又大。
小红帽看到外婆这个样子,吓得转身骑马快快走。”
外婆开始问了:“为啥不进外婆家?”
小朋友们你们说说:小红帽为啥不进外婆家?
请幼儿大胆表达。
教师最后总结。
2、教师完整朗诵儿歌,请幼儿认真听。
3、教师逐句教儿歌,注意儿歌的节奏。
4、教师边做动作边朗诵儿歌,鼓励幼儿大胆学习儿歌。
5、请保育老师扮演狼外婆,集体表演儿歌。
(三)、结束部分:教师总结。
教学反思
把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法,因为大部分的孩子都喜欢听故事,我尽量根据儿歌的内容来编故事,在故事中加入对话、动作,然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时,小朋友显得很轻松,此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。
这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕,碰见大灰狼的真实场面,是我幼时听过的经典故事,而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活,我就用自己的童年情节加以渲染,引起孩子的向往,在感情上达到共鸣。
故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染,相信有这首儿歌的学习,在生活中孩子也会出现这样的情节的。
故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中,我还应着重丰富幼儿的词汇,让幼儿的语言得到更好的发展。
活动目标:
1、能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干
活动过程:
1、教师用手偶和小朋友打招呼
提问:
1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”
2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。
3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
4、学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆
5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。
6、请幼儿进行表演,
7、结束评价
教学反思
这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。
【活动准备】ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子
【活动过程】
一、 情景导入
师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?
幼:老鼠
师:老鼠一共有几只?
幼:6只、7只。
师:咱们一起来数一数。(如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。原来是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗?
幼:回答
师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!!
二、听故事
师:边播放幻灯片,边讲故事。
(讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。
师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!”
师:同伴相不相信他说的话呢?
幼:相信或不信
师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。
师:星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了?
幼:绿老鼠
师:她调查的这个怪物是什么?
幼:蛇。
师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)
师:可是其他的老鼠仍然不相信,于是,星期三,黄老鼠又出发了,他告诉其他的老鼠:“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思(长矛,就是很久很久以前的人们用的一种工具,它可以用来打坏人,打敌人)
这下大家可犯糊涂,到底是什么啊?小朋友们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)
师:大家还是觉得不放心,于是星期四他们又派紫老鼠出发了,紫老鼠回来告诉大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。
(教师提问)
师:星期五,桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说:“那是一把扇子,我可以感觉到它正扇着风”。星期六,去的是蓝老鼠,他说:“那是一条长长的绳子。
师:星期六出发的是蓝老鼠,他说:“那是一条绳子”。
师:这个怪物到底是什么呢?有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁,还有的说他是大柱子,那到底什么呢?继续听故事
师:星期天,白老鼠出发了,他从怪东西的一边跑到另一边。他说:“这个东西,硬得像根柱子,软得像条蛇,尖得像支茅,宽得像峭壁,柔得像扇子,粗得像绳子。”
活动目标:
1、仔细观察图片,发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对。
2、感受诗歌韵律,体验语言节奏游戏的快乐。
活动准备:课件《火车呜呜叫》
活动过程:
一、引发兴趣 今天有些小动物要来我们班做客,猜猜看他们会乘什么交通工具来呢?
1、听火车的声音,模拟火车的叫声。
(播放火车的声音)是什么车?火车开的时候是怎么叫的?火车怎么开的?
二、欣赏故事,感受诗歌韵律,尝试5以内的数物配对
今天这辆火车有一个神奇的咒语:只要你们说了这句咒语,火车才会开过来哦。
"小火车呜呜叫,大家坐坐好,火车呜呜向前跑。"
1、这可是一辆载满了故事和欢乐的小火车哦,我们把它请出来吧!
2、火车上一个乘客也没有,孤孤单单的。一个也没有,可以用0表示。
3、听听谁来了?小猫喜欢吃什么呀?
小火车呜呜叫,小猫喵喵喵。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
现在小火车上有几个小动物?
4、听声音,猜猜是什么小动物来了?这个小动物爱吃什么?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫。(教案来源:)大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上只有一个小动物,现在多了一个,一共有几个小动物?
5、这次的小动物每天早上都会叫我们起床。猜猜是什么小动物来了?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上有2个小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出3。
6、教师模仿鸭子走路。猜猜是什么小动物?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭嘎嘎叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上有3小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出4。
7、身穿小白衣,爱吃青青草,唱起歌来咩咩叫。猜猜什么小动物来了?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭子嘎嘎叫,小样咩咩叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
:原来小火车上有4小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出5。
三、幼儿操作游戏"坐火车"
1、引起兴趣还有很多小动物也想坐坐小火车,请你们他们
2、要求看清火车头上的数字,请放上相应数量的动物朋友
3、幼儿操作,展示自己的操作板,请个别幼儿介绍你请了几只小动物坐火车呀?
四、延伸活动,坐火车
一、活动目标
(一)认知目标
1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状,学习分辨它们的不同特征,培养思维的严谨性。
2.通过画面内容的提示,启发幼儿学习续编故事情节,培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。
3.丰富词语:脚印、蛋糕、可口的。
(二)情感与人格目标 培养幼儿的好奇心,发展探索性和独创性。
二、活动准备
(一)物质准备
1.教学挂图:“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)
2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。
(二)知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。
三、活动过程
1.游戏“印脚印”,引起幼儿学习兴趣。
玩“印脚印”游戏后,出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片,让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印,并学习分辨它们的特征。(丰富词语:脚印)
2.教师引导幼儿观察故事画面内容,并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容:图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后,教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语:蛋糕、可口的。出示图二,教师继续讲述故事,讲到蛋糕没有了一半时,停下引导幼儿观察图画,启发幼儿大胆续编故事情节:“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印,这是怎么――回事?”
3.教师讲述故事后,幼儿学习完整讲述故事。
①幼儿续编故事后,教师根据幼儿续编的情况,有表情地把故事完整地讲述一遍。
②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事,教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。
③请个别能力强的幼儿在集体前,讲述自己续编的故事。
4.教师小结。
表扬大胆想像和积极发言的幼儿,并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外,根据幼儿续编的情况,教育幼儿不拿别人的东西,让幼儿知道这种行为是不对的。
四、各领域渗透 社会:教师根据本班情况,引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论,让幼儿学习辨别事情的是非,并教育幼儿做事前要先想一想,再去做。
五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动,培养幼儿大胆说话,乐意与同伴交往,共同合作的习惯。
六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片,让幼儿在自由的情况下,通过观察图片,想像不同的故事情节,从而培养幼儿的创造性思维。
七、家庭中渗透 让幼儿把自编的故事讲给父母听。
活动意图:
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。 活动目标:
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝 活动准备: 课件 活动过程:
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一
起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,原来现在是中午了,中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢,这时小鸟正慢慢的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?
幼:会
师:小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,小鸟是怎么跟树妈妈问好的?
师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗? 四、小结:
师:你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了,小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师, 早上好。”
活动目标:
1、理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服害羞缺点的相关情节,感受故事中的趣味。
2、观察画面,发现报纸上的洞在变化,并大胆说说自己的看法。
活动准备:
大图书。
活动过程:
一、害羞的小兔(价值分析:通过对比了解小兔害羞的性格特征。)
1、出示图一、二:认识小猪和小兔,引导幼儿打招呼。
小结:小猪和小兔是一对好朋友,它们喜欢站在窗口看风景。
2、你们觉得,当有人走过的时候,两个好朋友会怎样呢?
小结:小猪很大方,每当有人走过窗口时,总是笑着和大家问好。
3、可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?
小结:小兔很害羞,看到路过的人就会躲起来。
过渡:可是这样就看不到风景,更交不到朋友。小猪很想帮小兔,可是该怎么做呢?你们帮它想想办法吧!
二、报纸上的洞洞(价值分析:通过观察,前后比较、联系,理解小猪帮助小兔克服缺点的相关情节。)
1、出示图三、四:我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?
有洞洞的报纸,能怎么帮助小兔呢?
2、出示图五、六
小结:原来,小兔每天只要躲在报纸后面,就可以通过报纸上的洞洞看见路上的人了,大家看不见它,
它就不用害羞了,这个办法真不错!
3、(依次翻看图七至图九,引导幼儿看报纸上洞)你发现洞洞有什么不一样吗?
4、观察图七:第一天的洞洞最小,小兔看见了什么?
小结:小兔看到了面带微笑的路人,小兔心想:原来他们并不可怕。
5、观察图八:洞洞大一点了,小兔看见了什么?
小结:看着这相亲相爱的一家人,小兔觉得他们挺友好的。
6、观察图九:洞洞更大了,小兔看见了什么?它心里会怎么想?
小结:报纸上的洞洞一天天变大,小兔看到的人也越来越多,看到的风景也越来越美丽。慢慢的小兔已经
能躲在报纸后面对着路过的人微笑了,但是大家都不知道!
7、出示图十、十一
大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?
现在小兔还会害羞吗?
小结:小兔扔下报纸,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、完整欣赏(价值分析:巩固了解故事情节。)
小兔再也不需要报纸了,现在它每天都和小猪一起站在窗口看风景,也能大方的和每一个朋友打招呼。
一、活动目标:
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组
三、活动过程:
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?
幼:……(个别幼儿简单说说。)
师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)
(2)理解故事学习新词
图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象
(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段
(1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)
5、理解故事后半段。
提问:a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?
c、风筝飞上天,大家心里怎样?
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
(幼儿分别说,教师选个合适的名字。)
8、体验友好合作的快乐
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
(2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子
(2)玩拼图
(3)……
【设计意图】
亲近动物,喜欢有生命的小精灵,是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一,也是小班生命教育的一个重要内容,因此,设计本节课《鸡妈妈的翅膀》,通过欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。
【活动目标】
1、初步感受散文的主要内容,感受散文的节奏和韵律。(重点)
2、初步学习朗诵散文,学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)
3、欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。
【活动准备】
1、教学课件PPT、视频
2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀
【活动过程】
一、出示图片(请幼儿欣赏图片)
1、提问:图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)
2、引导幼儿观察小鸡的颜色。
二、欣赏课件,初步理解散文内容。
1、教师有感情的朗诵散文,帮助幼儿了解诗歌内容。
2、提问:鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?
3、提问:小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?
三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。
四、情感体验,表演散文。
1、提问:鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?
2、请个别幼儿带头饰:小黑鸡,小黄鸡,小白鸡。学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。
3、教师扮演鸡妈妈,边跟随老师朗诵散文,边自由做动作表演。
【活动反思】
本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。
本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。
教学目标
1、欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图:
根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
活动准备
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
活动过程
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)
2、出示大范例挂图
啊!今天,字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了,你们愿意吗?(愿意),好,那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?
3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。
4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)
(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏:
(1)游戏的名称:谁在做
(2)交代游戏要求和玩法。
教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)
(3)游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。
教学反思
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与,身临其境。
3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标,幼儿是否又一定进步,达到文明、和谐了吗?
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