大班语言活动:城市来了大恐龙
活动目标:
1.感受故事所表现的诙谐情趣。
2.理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动准备:
挂图21号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。
活动过程:
一、用设疑的方法引出课题。
师:小朋友,今天老师要来讲一个故事给你们听,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢?
师:哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。
二、结合教具讲故事,理解故事内容。
(出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”)
师:小朋友,大恐龙首先来到了城市里的哪个地方,发生了什么麻烦事?有没有小朋友愿意举手回答老师?
师:哦,大恐龙走在马路上让交通堵塞了,为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢?幼哪个小朋友知道?
师:哦。因为大恐龙身体太大了,所以堵住了路,所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里,又发生了什么麻烦事呢?
师:为什么恐龙走在铁道上,铁道被踩的“咕吱咕吱”响,火车还跳起舞来了?
师:小朋友说的都很正确,那恐龙后来又去了哪里啊,发生了什么事呢?
师:故事到这里才刚刚一半,后面的故事,你们想听吗?
师:那么请你们竖起耳朵,认真的听故事。
(出示挂图二,教师讲述后半段故事。)
师:小朋友,发了这些麻烦事以后,大恐龙心里怎么想的啊?
三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”,引导幼儿自主观察画面阅读理解。
师:现在老师将书发给小朋友们,小朋友翻开书第1页,你们自己来看看和说说故事。
活动反思与建议
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的'方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。
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