理解父母心理健康教育教案

　　理解父母心理健康教育教案1

　　一、班会目的

　　1、让每一位学生去深入了解家庭，父母的含义，其中所包括的权利和义务以及作为子女应尽的责任。家庭是社会最基础的单元，一个人一生所处时间最长的即在家中，所以在人生的前半阶段，家庭教育对于一个人整体的知识面和素质以及未来的人生观、价值观有着决定性的作用。作为二十一世纪的高中生，面对社会的飞速发展和竞争的日趋激烈，必须清醒地认识到自我的发展该朝哪条路走，这时家庭的正确引导是很重要的，如何和父母相处，如何消除因时代引起的代沟，将通过这次主题班会得以更好的沟通。

　　2、邀请部分家长出席，学生和家长共同参与各类游戏和活动，让学生了解家长的用心良苦和对子女深沉的爱，同时也让家长了解学生的内心深处所思和所想，大家共同探讨如何在新的时代背景下更好的处好父母和子女的关系，为家庭的和谐和子女的健康成长创立一个良好的氛围。特别是有个别家庭现在因为高三的学生学业要求暂时有冲突的家长和学生能够通过这次主题班会消除误解，齐心协力，为共同的目标而努力。

　　3、整堂主题班会以沟通为基调，所准备节目都和日常生活有关，小品、诗歌、游戏、歌曲等无不体现了沟通是现代家庭稳步发展和家庭成员和睦相处的基本原则。

　　4、整堂主题班会力求人人参与，在班干部的统一带领下，每一位同学都可以出谋划策，出金点子，强调人人都是一个完美家庭的主人，在排练的过程中，锻炼班干部的组织领导能力和协调能力，每一位同学都应在其中担任角色，力求节目精彩，有吸引力并且达到预期的教育效果。

　　二、班会过程

　　1、诗歌朗诵：《啊，母亲》

　　同学自己写的诗作为主题班会的首档节目突出伟大的母爱，使整堂主题班会的主旨精神得到升华。从祖国母亲对每一个炎黄子孙的殷殷之情到自己的母亲对孩子无私的爱和奉献，是同学自己用心去描述，情节感人，让每一位在场的同学都能体会到世界上最伟大的爱———母爱。

　　2、游戏：你知，我知

　　请家长和同学一起上台，回答几个问题，如：对方的生日，最喜欢的食物，最喜欢的颜色，最讨厌的行为，最喜欢的休闲方式等，看一下父母对子女和自怒对父母这两大家庭最基本要素之间的了解程度，（班主任工作）特别是作为子女，同学是否只知道自己需要什么，而不懂得关心他人，主持人的临场发挥和引导作用极其重要，要让每一位同学了解关心父母就要从了解他们做起。一句问候，一句关心都是维系家庭温馨和爱的桥梁。

　　3、歌曲联唱：妈妈，再爱我一次；爱的奉献；牵手等

　　利用多媒体播放一些新闻片断，如：有的孩子残疾了，父母如何倾家荡产带他到处治病；一个已是中年的男子的跨国寻母记等；还有我们身边的故事，如：父母亲顶着烈日为孩子买参考书，参加高考咨询等，用强烈的视觉效果，让在场的每一人感受到爱的力量。

　　4、讨论：我们该怎么做

　　由主持人事先设计的几种场景，如：有比较好的异性同学经常打电话；同学沉溺于网上聊天；重要的考试成绩不理想等，让学生提出他们会怎么处理以及希望家长如何帮助他们，然后让家长提出他们的处理方法和希望学生的态度。这样开诚布公的交流可以缓解相互间的矛盾，增进彼此间的了解和沟通。

　　5、表演：我爱我家

　　请一户班级中的学习型家庭的父母和同学三个人准备了几个小品，都是他们在日常生活中怎么进行相互之间的沟通，怎么处理突如其来的问题和如何大家一起学习知识和现代技术提高每一个人的自身素质。希望每一位同学和家长通过示范的例子，再根据自己家庭的实际情况进行沟通。

　　6、游戏：知识就是力量

　　准备了各类知识题目，由家长和同学共同合作，看看谁的知识面更广。还有各类动手的活动，如：做饺子，订纽扣等，还请各组同学当场设计学习型家庭的网页。整个游戏突出个人的知识面，动手能力和创造性，并与时代的新技术相结合，突出时代性。

　　7、综合文娱表演

　　由学生和家长表演各自拿手的绝活，体现出家庭的温馨和学习的气氛，你唱我跳，你讲我写，一派家庭融融的气氛，其实班级就是大家的家，老师，学生和家长都是相互尊重，相互学习和相互爱护的，这样才有利于学生的健康成长。

　　通过这样一个主题班会，对于即将十八岁成人的高三学生而言，是对家庭和社会的更深的了解，明确自己所肩负的责任和确立今后人生的奋斗目标，希望通过这样的活动使学生树立家庭的观念，扬起人生的风帆。

　　理解父母心理健康教育教案2

　　教学目标：

　　通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

　　教学重难点

　　让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

　　教学准备

　　要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？

　　生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。

　　二、夸夸我的家庭

　　1、让学生欣赏带来的照片。

　　引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。

　　2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？

　　小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。

　　三、分辨对错，指导行为

　　1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。

　　2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？

　　小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。

　　四、献给父母的心里话

　　1、写下你最想对父母说的心里话。

　　2、同桌交流。

　　3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

　　五、我是家庭小帮手

　　请家长写评语。

　　六、总结

　　在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。

　　理解父母心理健康教育教案3

　　第一课时

　　教学目标

　　情感态度价值观体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，对立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。

　　能力目标

　　能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

　　知识目标

　　理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。

　　教学重点

　　孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。

　　教学难点

　　孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的`基本道德规范。

　　教学过程及措施

　　教学环节

　　导入：

　　猜猜这些图片是什么选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。引发学生的兴趣，导入本节课主题。

　　我身边的父母让学生展示几张自己从小到大的照片，重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。从自己的成长导入与父母的关系。

　　小组活动：

　　说说我的成长故事成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。

　　说说我所知道的父母不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。父母的爱护是我们成长的阳光和雨露。

　　假如没有父母的关爱教师举反例：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。体会我们健康、快乐的成长离不开父母的关爱。

　　讨论：

　　如何报恩、何时报恩孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。

　　拓展：

　　父母的艰辛找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。

　　小结每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。

　　第二课时

　　教学目标

　　情感态度价值观理解父母，积极调适和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

　　能力目标

　　培养同父母平等沟通的能力；克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

　　知识目标

　　了解“逆反”心理的表现、危害，掌握调适“逆反”心理的方法和技巧；知道与父母平等沟通的重要性。掌握与父母平等沟通的技巧，懂得处理与父母关系具体方法，孝敬父母和长辈。

　　教学重点

　　与父母有效沟通的方法和技巧。

　　教学难点

　　与父母沟通需要平等和相互尊重，学会辩证地看待“逆反”心理，能积极调适并克服“逆反”心理。

　　教学过程及措施

　　教学环节

　　第一环节：

　　关注矛盾小品导入：一个电话引起的风波。

　　故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。而小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。（学生可以发挥）承认现实中青少年与父母之间存在着矛盾，是解决问题的前提。

　　第二环节：

　　分析矛盾学生小组讨论：我的感受和看法。

　　联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。从学生身边的矛盾说起，使讨论的话题更贴近学生生活，容易引发学生参与的兴趣。

　　材料展示：父母的心声选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。学会换个角度看问题，学会换位思考。

　　分析产生矛盾的原因学生发表看法后，教师进行总结。以下几个方面供教师参考。（提醒要从双方身上找原因）

　　（1）学生处于青春期，独立性增强；

　　（2）父母不舍得放手，处处关注；

　　（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；

　　（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远。平静、理智而客观地分析问题，才能解决问题，这也是思考问题的一种方法。

　　第三环节：

　　解决矛盾针对上述案例，学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

　　一个态度：主动、愉快地与父母沟通。几个办法：

　　（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；

　　（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；

　　（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；

　　（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。解决问题的方法从学生的讨论中产生，更贴近他们的生活，更利于他们接受。

　　拓展：

　　朋友般的世界爸爸妈妈写给我的信：选择几个与父母存在比较尖锐矛盾的学生，请他们的父母给自己的孩子写封信。课堂上，让学生感受父母对自己的关爱，反省自己的过失。在感动中学会沟通与理解。

　　总结由于学生年龄和经历的限制，父母仍然是他们解决难题的主要支持力量，只有父母的爱是最无私的。从父母的双翼下走出来，还需要一个漫长而曲折的过程。在与父母的相处中，要相互尊重，相互关心，相互理解，相互学习，共同发展。