鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案

　　学习目标：

　　1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。

　　2、揣摩描写声音的技巧。

　　3、理解富有表现力的词语。

　　4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。

　　教学重点：

　　1、材料的取舍和详略的安排。

　　2、对声音的描写。

　　3、富有表现力的词语。

　　教学难点：

　　对“歌词像珠子似的？淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。教学方法：多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种？这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事？（观看视频并思考）（生答）这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。（屏幕出现课题及作者）

　　二、检查预习

　　1、屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。

　　铿锵 颦 婀娜 蜃楼 收敛 屹立 金碧辉煌 忠心耿耿 鸦雀无声

　　2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题。

　　谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏？（用一句话概括）生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。（生介绍师总结）

　　3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》

　　梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。

　　《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。

　　三、讲授新课

　　1、整体感知，理清情节

　　通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？——本文以“看戏”为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。

　　第一段（1—2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。

　　第二段（3—6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。

　　第三段（7）点明中心。提示艺术家身份。

　　2、重点赏析

　　①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热情”的艺术家？

　　主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写（读时注意语气语调），并从课文中画出关键词。

　　板书：演员表演

　　台步——轻盈而矫健

　　唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵

　　表情——一笑、一颦

　　动作——优雅、婀娜

　　②正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？

　　★找出贴切的比喻：“海”

　　★“人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”会变化，其实是什么变化？（观众情绪的变化）

　　★请找出描写海的比喻句（并标画出体现观众情绪变化的词语）：屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀

　　★有感情的朗读比喻句（重音落在标画的词语读出情绪变化）试读、推荐读、齐读

　　3、研读课文，质疑问难

　　（1）这篇文章语言非常生动，尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚。下来，滴。在地上，溅。到空中，落。进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（生集体朗读）

　　①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？

　　②四个加点的词用得十分精当，能否互换？为什么？

　　（小组讨论交流疑难问题）

　　（小组代表发言讨论结果）

　　作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、

　　透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的`婉转圆润。

　　四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

　　（2）记叙的详略由什么决定？课文哪些详写、哪些略写？

　　（本文详细描写了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料能够表现文章的中心，可见能充分表达中心的材料应详写。反之如剧情应略写。）

　　四、拓展提高

　　结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音的描写。 “老师一声令下，放暑假了！整个校园都沸腾了。”看谁对此场景的声音描写最贴切。百字左右（生写，相互交流，推荐范读）

　　五、回顾小结

　　本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学习，掌握生动形象地比喻，化无形为有形。学习抓住中心，详略得当的写作方法。（屏幕出示）

　　六、布置作业

　　观看中央11台戏曲节目，自选一段，（剧种不限）采用化无形为有形的写法，写一段话。