葡萄沟优秀教案

王明刚老师

葡萄沟优秀教案

  (一)课前准备

  生字、词语卡片。教学挂图或投影片。

  (二)识字、写字教学

  1.笔蹲纸萄А?

  本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆:左边是“”,右边是“”,可用“部件组合法”记忆。

  颜:是前鼻音,左边是“彦”,不是“产”,右边是“页”。

  葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点。

  “沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。

  课文中有三个多音字:好客(hào),水分(fèn),钉(dìng)着。

  2.毙醋纸萄А?

  “葡萄”两个字不容易写好,上边都是“艹”,下半部分要先外后里。

  留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。

  疆:写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。

  够:左右两部分占格基本相等,右边是“多”字。

  沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。

  密:上中下结构的字,中间是“必”。

  利:左边禾字旁的最后一笔是点。

  制:笔顺是:制。

  (三)词句教学

  第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。

  第二自然段的'最后一句话:“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。

  下列词语应该读一读,写一写:

  出产山坡茂密吃个够

  制成颜色搭起凉棚葡萄沟

  第一课时

  (一)谈话激趣导入。

  同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。

  教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。

  (二)初读课文,读正确,初步感知内容。

  1.碧?课文朗读录音。

  2.弊远量挝模?把生字读准。把句子读通顺。

  3.奔觳槿鲜渡?字词情况。

  4.奔觳槎量挝那榭觯?指导读正确、流利。

  (三)细读课文,理解内容,读出感情。

  1.崩斫獾谝欢巍?

  (1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。

  (2)填空:葡萄沟五月有,七八月有,九十月成熟了。

  (3)读出对葡萄沟的赞美。

  2.毕付晾斫獾诙?段。

  (1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。

  (2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句,讨论一下。

  (3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解。再把有关的语句读好。

  教师相机概括板书:葡萄多、美;老乡热情好客。

  (4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美。

  (5)练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。

  3.崩斫獾谌?段。

  (1)自读自悟:葡萄干的制作和特点。

  (2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书:葡萄干有名。

  (3)读好本段最后一句。

  4.惫槟扇?文内容,指导读好第四段总结句。

  (四)有感情地朗读全文,

  用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

  (五)指导写字。抄写词语