梁实秋《鸟》教案
一、教学目的:
1、积累词语和文学文化常识。
2、了解状物散文托物言志的写法。
3、体会作者对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
二、重点:生动的语言。
三、难点:托物言志。
四、教学过程:
1、导入新课:
古诗词中有哪些描写鸟的诗句?
答:大自然鸟语花香,充满欢乐,充满灵气,充满生机。而梁实秋笔下的鸟却给人悲苦,为什么?就让我们一起走进梁实秋的作品,去品味一下吧!
(1)文学文化常识:
① 梁实秋(1903~1987)中国作家,文艺理论批评家,翻译家。原名治华,笔名秋郎。浙江杭县(今余杭)人。
②主要作品:杂文集:《骂人的艺术》《雅舍杂文》《实秋杂文》等。
散文集:《雅舍小品》《雅舍小品续集》《雅舍小品》《秋室杂忆》等。
③“雅舍”是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室,是作者避乱隐居之所。
(2)听写字词 。
2、整体把握:
①找出各段的中心句。
②理清文章结构。
(3)思考探究:
①文章依照不同的鸟给与自己的不同感受,把鸟分为四类,哪四类?
②第二段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?请举例说明
③第三、四段从哪些方面描写了鸟的美?
④第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么?
⑤文章二、七段在文中有什么作用?
⑥从作者对各种鸟的描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?
(4)写法思考:
①托物言志:托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情,抱负和志趣。
②本文是一篇状物散文,状物散文以描写为主,物为我所用,借物抒怀, 托物言志,写自己对人生的思考。
(5)练习
鸟被关在笼子里引起了作者的同情,请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物。
一、目标:
1、通过默读,圈点勾画的阅读方法找出作者描写了鸟的不同方面的句子。
2、品读三四段描写鸟的声音形态的句子,感受作者语言的独特风格!
3、找出作者对鸟儿的感情变化,体会文章中心主旨。
二、教学流程:
1、导入:展示几张美丽自由的.鸟儿的图片和几张被关在笼子里的鸟的图片。问:你认为哪一种状态的鸟儿更美?你们喜欢哪一种状态的鸟儿呢?为什么?
2、层层解读文本,随文解决生字词。
(1)默读课文,思考下列问题:
①画出本文的中心句。
②作者喜欢的鸟儿的哪些方面?用“我认为作者喜欢鸟儿的 ,你看”的句式来回答。
③读一读,赛一赛,看谁读得又准确又有感情?
(2)自由朗读文章的三四段,找出你最喜欢的句子,并说说好在哪里。
(3)跳读课文,思考:
①本文作者除了爱鸟,对鸟儿还有哪些情感?
②作者写这一篇文章想要表达什么?只是爱鸟么?
3、简单说说本课值得我们学习的写作方法有哪些?
4、作业:
①推荐阅读梁实秋的《雅舍小品》。
②仿照文中对鸟儿的声音、形态、动作等细致刻画,对你所熟悉的一种小动物进行描写练习,不少于200字。
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