《How Many?》教案

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）听懂会说、读、写词汇：penpencil crayon ruler pencil box

　　（2）听懂会说本课词汇、句型：pencilbox；；How many ___________do you have？

　　2、能力目标：

　　（1）会用How many ___________do you have？句型借要东西；

　　（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon rulerpencil box

　　3、情感目标：

　　让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

　　培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

　　二、教学重、难点：

　　（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。

　　（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

　　三、教学用具、学具：

　　录音机卡片实物。

　　四、教学过程：

　　Step 1 Warming—up

　　1、Greeting

　　Hello，boys and girls！

　　T：How are you？

　　S：I’m fine，thanks．

　　2、Review

　　用book，boy，chair，desk，girl，school，teacher单词卡片，使用句型What’s this？提问，让学生做抢答练习。

　　Step 2 New concepts

　　1、接着上面的练习直接出示单词pen的.卡片，让学生猜读音．

　　T：can you say it？

　　2、再拿出事物“钢笔”．

　　T：What’s this？

　　S：It’s____．（板书并领读）再呈现出pencil，pencilcase，blackboard，marker

　　（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

　　3、引导学习。

　　在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用MayI have______，please？（如one book）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问How many？引导学生做出正确回答。

　　4、师生合作，巩固新知。

　　把实物教给学生，问Doyou have any ___？在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have？并多进行几次以加深记忆。

　　5、组织练习，学生自创情境。

　　分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

　　6、展示表演，师生共同评价。

　　选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

　　Step 3 Ending

　　六、教学板书：

　　Lesson 5：How Many？

　　Pen pencilcrayon ruler pencil box？

　　How many do youhave？

　　七、课后反思：

　　学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清，这个需要加强练习，蜡笔的单词发音很难，很多同学记不住，需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清，这些都需要注意和加强练习。