部编版小学五年级语文下册《习作：漫画的启示》教案

　　教学目标

　　1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。

　　2、根据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。

　　3、抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描写。

　　教学过程

　　一、激情导入，了解漫画。

　　1、出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。

　　2、教师总结漫画特点：漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的'图画，一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫画的深意。

　　3、试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。

　　4、导入新课：这个单元，我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画，也是其中不可或缺的一项馈赠。今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》，看看它又能给我们什么启示。（板书课题）

　　二、指导观察，欣赏漫画。

　　1、观察漫画，理解画面。

　　出示漫画：这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察，看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。（板书：仔细观察）

　　指名汇报观察所得。（老师要认真听取学生的回答）

　　2、展开联想，拓展画面。

　　同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？出示图画指导：这可能是在什么时候？什么地方？画上有哪些人？周围还会有哪些景物？面对母子，那几个男性角色是什么态度？这位母亲又是什么表情？她会说些什么？

　　小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。（板书：展开联想）

　　学生采用刚才的方法欣赏漫画，让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流，再全班交流。

　　3、联系生活，升华画面。看图，读“假文盲”这个题目。

　　读到这个题目，你想到了生活中的哪些现象？你自身有过类似的现象吗？“假文盲”们为什么这么冷漠？他们为什么要站在母子上车处？你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象？（提示：这群“假文盲”缺的不是文化，而是公德心。）

　　总结：文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因为他们是“真自私”！社会上某些人缺的不是文化，而是公德心！这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。

　　引导回忆分析的方法。（板书：联系生活）

　　（用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。）

　　三、明确要求，撰写漫画作文。

　　1、明确要求。

　　（1）默读课本中的习作要求，并用铅笔勾画出重点。

　　（2）归纳要求，明确习作内容分哪几方面。

　　①可以写漫画带来的启示。

　　②可以根据画意编故事。

　　（3）指导两个方面的写作侧重点，请学生选择要写的内容。

　　2、指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法，指导命题。

　　3、让学生选择自己喜欢的漫画，当堂习作，教师随机个别辅导。

　　四、修改习作，誊写习作。

　　1、放声朗读自己的习作，找出习作的亮点，发现不足。

　　2、同桌交换阅读习作，互相评改。

　　3、指名在全班交流习作，师生一起评议、修改。

　　4、再次默读自己的习作，进一步修改，然后誊写在作文本上。

　　板书设计

　　漫画的启示

　　仔细观察

　　↓

　　展开联想

　　↓

　　联系生活

　　编故事——记叙文

　　谈感受——议论文

　　教学反思

　　根据学生喜欢漫画的心理特点，将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在一起，在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤：第一步，看漫画，定角度；第二步，联现实，想寓意；第三步，述画面，评价值。