人教四上语文园地五《口语交际五》教案

　　教学目标：

　　让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、复习导入，激发兴趣

　　师：第五单元我们学了哪几篇课文?

　　生：《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。

　　师：下面请大家再看看文中的三幅插图,说说这三幅图分别给你留下了什么印象?

　　生1：长城给我的印象是气魄雄伟，是人类历史上伟大的奇迹。

　　生2：颐和园是一个美丽的大花园。

　　生3：秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。

　　师：长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。(板书：文物)

　　师：除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物?

　　生：北京故宫、北京天坛、丽江古城、泰山、黄山、庐山

　　师：中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏，下面我们看一则关于长城的报道：(指名读书中那段话)

　　师：请同学们默读这段话，然后说说你有哪些感受。

　　生1：我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤。

　　生2：我仿佛听到了长城在哭泣。

　　生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到这情景，他一定会大发雷霆的。

　　2、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物

　　3、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标

　　(1)谈一谈读了这段文字后的感受;

　　(2)围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议;

　　(3)交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么;

　　(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。

　　二、展示 学习成果

　　1、自主选择，小组内交流

　　(1)自主选择交流的'内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：读了这段文字后的感受;对保护长城提出的建议;说说我们能为保护文物做些什么。

　　(2)自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

　　(3)在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

　　(小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示)

　　2、全班交流展示 ，师生评议。

　　(1)小组推荐代表在全班交流.

　　(2)师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。

　　(3)分析总结出一系列保护长城的措施

　　3、教师总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。

　　三、拓展延伸

　　1、认识世界遗产标志，继续收集，交流中国有多少世界遗产。

　　2、在保护世界遗产同时，我们也应该保护家乡的风景名胜，你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗?并形成书面建议或倡议书。