《图形的变换》大班科学教案

　　设计意图：

　　通过幼儿对图形的认识，知道图形之间的变化。如何让幼儿利用几何图形来拼出自己喜欢的造型呢？科学教育活动《图形的变化》就是在这个基础上的延伸，旨在通过选择不同的几何图形，来提高幼儿的拼图技能，丰富幼儿的想象力。

　　活动目标：

　　1.通过让对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间互相变化，转换，可以变出不同的数量的各种图形。

　　2.培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　活动准备：

　　1.教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅机器人画。

　　2.学具：每人一套各种图形的纸，放在学具袋里。

　　活动过程：

　　一、引题部分。

　　今天，我带来了一位朋友，你们猜猜看是谁呢？（教师出示图片）他是谁啊？

　　二、观察、思考。

　　1.请小朋友看一下，这机器人是由什么组成的`呢？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成）

　　2.每种图形各有多少个呢？（圆形4个，正方形4个，长方形1个，梯形2个，三角形1个）

　　三、动手折纸，看图形变化。

　　1.现在，我要把机器人身上的图形拿出来，这些图形还有其他神奇的变化。

　　2.教师示范图形正方形，折纸变成三角形和长方形。

　　四、动手动脑，感知图形变换。

　　我这里有许多的小图形，他们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其他形状呢。你们想不想试一试？

　　1.请幼儿动手变一变（折纸）

　　2.请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形；圆形——变成了半圆形、扇形；长方形——变成了三角形、正方形。

　　五、结束部分。

　　五彩图形妙趣横生，小朋友，这些小图形好玩吗？那我们再把它们制作成一个机器人吧，数一数你的机器人由哪些图形组成，每个图形各有多少个。

　　大班科学——《图形的变换》

　　教学反思：

　　科学教育活动《图形的变化》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。 但也有足之处，幼儿在制作机器人的时候，不知利用手上的几何图形，可通过折纸、撕纸拼出机器人。