【设计意图】
大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点,我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌,激发他们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿遇事多问几个为什么,培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等
【活动过程】
1、利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。
师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
幼:这是小问号,表示提问题。
师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼:小问号你好!
师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼儿的注意力。
师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗?
幼:想。
教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验 ,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼:《小问号》。
师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
…… ……
师:你们喜欢小刚吗?为什么?
幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。
幼:他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而且也想当个聪明的孩子。
师:我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌,儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习,不仅再现了儿歌的内容,还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师:你们想不想也来做“小问号”呢?
幼:想。
师:那么你们想知道一些什么问题呢?
幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼:为什么西瓜里会有种子?
幼:为什么蝴蝶会在天上飞?
…… ……
(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师:今天,就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来,画的时候要注意画面大一些,让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导,并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中,有的幼儿画了一只猫去追老鼠,有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”,情绪高涨,连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
(3) 师幼交流各自提出的问题。
请3~4名幼儿将自己画的问题拿到前面,展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题,用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼:为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼:为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
…… ……
(4)师幼共同仿编儿歌
师:小朋友们提出了很多问题,我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰,把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台,展示他的问题。
幼:我班有个××,大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的.?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑,夸奖××肯动脑。只要大家勤学习,将来一定会知道。
师:真不错,我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题,集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮,当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时,他们都会露出会心的微笑,显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃,羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌,平时胆小的幼儿也跃跃欲试,课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏,引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上,布置“小问号”专栏。
师:今天,我们提出了这么多的问题,你们知道这些问题的答案吗?
幼:知道。
幼:不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼:我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候,剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向,保持平衡。
…… ……
师:对于不知道的问题,我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼:可以上网查。
幼:可以回家问爸爸妈妈。
幼:可以看图书和电视。
师:小朋友们真棒!提出了很多的问题,有些问题的答案你们已经知道了,有些问题的答案你们还不知道。回家后,可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力,教师在鼓励幼儿提出问题的同时,也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案,让幼儿做到不仅会提出问题,还会寻求问题的答案。
怀着无比轻快的心情,我们迎来了上中学以来的第一个中秋佳节。
原本打算好好赏一赏月的,我家楼顶是最好的赏月场所。
可是原计划糟到暗算,学校在中秋节那一天,突然传来了一个不知是好是坏总之破坏了我原来计划的骇人消息:按上级领导规定,中学生中秋节将在学校度过,晚上6点30分到校组织看露天电影《走进》,全部学生自带报纸“席地而坐”。我们一听,全部傻眼了。接着,发出一声声叹息:“唉——”“真讨厌——”刹时全班变成菜市场。 可再怎么叫也没办法,我们当即决定:既然如此,就要使这个中秋节过得别具一格。于是,我们便密谋了一个开心的“赏月计划”。 中秋节晚上,我“密谋”的要求,带了一个双黄月饼。呵呵,着不是单我一个人吃的,是……哦,My got,不能说,说了这个计划就完了。 一到校,刚好六点半。我们在愤骂声中勉强坐下后,便把报纸连接铺在一起,那时准备用来放月饼和吃月饼的!呵呵——可能你已猜到一半了,我们将在这里一起吃月饼! 一开始,我们混混沌沌地看了一点电影,然后就是挤成一堆聊天。
忽然聊到月亮,便一齐抬头望月。呵,月亮呈红铜色,活像月食发生了。圆倒挺圆,只是……这颜色也真倒挺另类。不过,我们的计划也很别样,也就不计较这么多了。红月亮就红月亮,月亮还不一个样,颜色的差异或许会更具吸引力。 八点种悄悄地来临了。这是我们吃月饼的“神圣时刻”。徐倩华、钟伟、我、李澜涛各自带了一个不同的月饼来吃,恰好凑成一盒多元素月饼——白莲蓉、哈密瓜、双黄蓉、五仁香。我们兴致勃勃地切开一个又一个月饼,六七个人围成一圈“品尝”四种不同味道的月饼,气氛热热闹闹,轻松搞笑。边吃又边看电影,还在“赏月”(实际上就是随意看一眼,没有多少人认真看它)。班长陈秀烨发话了:“我们吃得这么开心,不妨把廖韶婷的双黄给老师吃吧。”不愧是班长,我们举双手赞成。
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