小学《音乐小屋》教学课件

　　教学目标：

　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教学过程：

　　一、律动表演 整体感受

　　师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、创设情境 巧导新课

　　1.导入

　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

　　师：(点击课件，出示两组节奏图)

　　A、×  × │×× ○│×× ××│×  ○‖

　　B、×× ××│× ××│× ×·×│×  ○‖

　　(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)

　　师生相互交流。

　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　　师：A、你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

　　生：B、音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖

　　② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　　③ 组与组、生与生之间相互接龙。

　　[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的`趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　　三、引导探索 乐中学歌

　　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

　　1.师：瞧!在森林的深处，出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?

　　(课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。)

　　2.教师有感情地表演唱《音乐小屋》

　　3.师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

　　4.歌词教学

　　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

　　5.用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

　　6.师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

　　师点击课件，音乐小屋的门开了。

　　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)

　　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

　　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)

　　7.歌曲律动创编与表演

　　①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

　　师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

　　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

　　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

　　四、拓展创造 学科综合

　　1.师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗?

　　生：能!(学生自由想像，相互交流)

　　2.师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

　　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

　　3.交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

　　五、回归歌曲 意犹未尽

　　1.师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧!

　　2.师生共同表演唱《音乐小屋》

　　3.师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧!

　　(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。