三年级语文矛和盾的集合教学设计

　　学习目标

　　①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。

　　课前准备

　　①生字卡片。指导写字的多媒体课件。

　　②矛和盾的图片。

　　③录音机及课的朗读录音磁带。

　　第一课时

　　启发谈话，揭示课题

　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？

　　②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

　　初读课文，整体感知

　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

　　②出示生字卡片，开火车请学生读。

　　③指读课文，读后评议纠正错误。

　　④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？

　　质疑提问，初步释疑

　　①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。

　　②同座交流交流。

　　③全班初步交流所提的问题。

　　对于一些非重点问题，相机解决。

　　④提炼重点问题，明确学习目标。

　　以下两个问题可作参考：

　　a。发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？

　　b。是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？

　　这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

　　指导写字

　　①出示要求会写的14个字。

　　②重点指导7年左右结构的字。

　　持般攻炮坦战神

　　a。引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

　　b。多媒体演示这7个字的布局。

　　③学生写字，教师巡视，及时评议。

　　实践活动

　　搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。

　　第二课时

　　复习问题，揭示目标

　　上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：

　　①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？

　　②是的`，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？

　　这节课我们就来讨论这两个问题。

　　学生讨论，交流感悟

　　①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。

　　②小组内交流。

　　要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。

　　③全班交流。

　　每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。

　　学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。

　　④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。

　　联系实际，加深理解

　　①师出示课文的结尾。

　　②齐读这段话。

　　③你还能用别的例子来说明这句话吗？

　　组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。

　　写字抄词

　　①练习其他7个生字。

　　②抄写词语表中的词语。

　　实践活动

　　①摘抄你认为课文中用得好的词语。

　　②搜集一些发明家的故事，开一个故事会