教学目标:
1.认识8个生字。
2.带领学生参观校园,看看校园里都有哪些字,通过识记标牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途,感受在生活中学习语文的乐趣,激发对语文学习的热爱。
3.通过初步的语文学习生活体验,培养学生良好的写字、读书习惯,学习如何爱惜学习用品。
教学重点:培养学生正确的读书、写字姿势。
教学难点:认识8个生字。
教学准备:多媒体课件、生字卡片。
教学课时:2课时。
教学流程
第一课时
一、参观校园,认识汉字
[师](1)跟同学讲清要求。“请同学们不要说话;排好队,手拉手;前后不掉队;认真观察。”
行走地点:
①到校门口看一看学校的校牌。
②到卫生间看一看,讲清怎样使用卫生间。
③到班级的标牌处看一看。
④到阅览室看一看。
⑤到老师的办公室看一看。
⑥参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。
⑦到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。
(2)“在参观的过程中,你又认识了哪些字?说给大家听。”
[生]排队参观时做到:不说话,认真记,不掉队。
[目标](1)让学生感受汉字就在身边。
(2)让学生喜欢学校,热爱学校。
(3)告诉学生要爱护学校的一草一木。
(4)使学生把语文学习与生活实际结合起来,让他们从小就感受到在生活中学习语文的乐趣,激发对语文学习的热爱。
二、作业设计
[师]回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
[目标]巩固学习成果,培养口语表达能力。
第二课时
一、观察图画
[师](1)“图上画的是什么地方?都有谁?他们在做什么?他们都是怎样做的呢?”
(2)“课桌上的学习用品应该如何摆放呢?”
[生]“图一画的是一位同学在认认真真地写字。图二画的是一位同学在认真地摆放文具。”
[目标]培养学生细心观察的好习惯。
二、学习正确的写字姿势
[师]向学生示范正确的写字姿势:作业本平放,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳远,眼离本子一尺远;两臂平放桌面上,左手压住本子,右手拿笔。
[生]同桌讨论:书本摆在左上角,文具盒摆在书本的旁边、书桌的'最上边。[目标]培养良好的坐姿。
[师]带领学生朗读儿歌:我有一双小小手,一只左来一只右,写字之前做指操,活动关节手灵巧。五指张开手相对,左右用力往里压,团结合作互帮助,写出好字人人夸。
[生]拿起笔来坐端正,一拳一尺又一寸,头正身直双足稳,字字争取得满分。
[目标]注意用眼卫生。
三、学习正确的握笔姿势
[师]向学生示范正确的握笔姿势:右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸;中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指;笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴在虎口上,与纸面约成45度角。
[生]书写时记住小口诀:胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。
(1)学写字,要注意,肩平背直头摆正,两脚平放有精神,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸远,写字认真心要静。
(2)写字时要注意:身体坐直脚踩地,两脚分开头放正。眼睛距离书本一尺远,胸口距离课桌一拳远,还有手指握笔要正确,手离笔尖一寸远。
[目标]培养正确的握笔姿势。
四、爱惜学习用品
[师]“铅笔要摆好,橡皮放在另一边,格尺放在最上面。”
老师总结如下:
铅笔、橡皮等文具上应贴上自己的姓名签,丢失后可以找到。用废旧的纸张为铅笔制作一个笔帽。文具盒要轻拿轻放,以免损坏文具。
[生](1)同桌讨论:怎样才能保护好学习用具?
(2)讨论后谈谈怎样爱惜文具。
[师]“怎样整理书包?”先让会整理书包的同学谈怎样整理,老师再补充。
[生]和同学一起交流一些容易使文具受到损害的情况,然后说说怎么办。
[目标]教会学生爱惜学习工具,培养自己的事情自己做的生活习惯。
[师]带领学生总结如下:先把大的书本抹平、蹾齐放进书包,然后把本子抹平、捋齐放进书包,最后放入文具盒。
(1)老师巡视指导。
(2)“说一说回家写完作业后应做好第二天上学的哪些准备。”
(3)自己整理好文具、书包。
[生](1)将书包里的东西拿出来。
(2)整理书本、文具。
(3)讨论后总结一些方法。
(4)根据课程表把第二天要用到的书本装好。
(5)把要用的铅笔和其他文具一并装到文具盒中。
(6)想一想老师布置第二天需要带哪些学习用品,再把这些用品放进书包。
五、创建资料袋
[师]“请每个同学准备一个资料袋,用来存放使用过的语文书、写字本、日记本、考试卷子......”
[目标]培养学生收集整理使用过的书籍、本簿、卷子的习惯。
六、学习正确的读书姿势
[师]向学生示范正确的读书姿势:姿势端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。
[生](1)练习正确的读书姿势。
(2)同桌互相纠正读书姿势。
[目标]培养学生正确的读书姿势,注意用眼卫生。
[师]结合儿歌,告诉学生怎样才算用好眼睛。
老师讲话,眼睛看着老师;
老师写字,眼睛看着黑板;
同学发言,眼睛看着同学;
读书时,眼睛看着课本。
七、介绍语文学习生活
[师]“我们在语文课上都做些什么呢?语文活动包括哪些呢?”
[目标]使学生了解语文学习活动有哪些,培养学生对语文学习的喜爱之情。
[师]指导学生认真读书。
[生]观察书中的四幅图画,明白在阅览室读书要保持安静。
[师]讲故事。
[生]听老师讲故事时不插话。
[师]指导学生朗读课文。
[生]朗读课文时要采用正确的姿势。
[师]指导学生表演课本剧。
[生]了解如何根据课文内容表演课本剧。
[目标]让学生练习巩固所学内容。
八、作业设计
1.根据课程表整理书包。
2.准备资料袋。
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。
这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。
第三幅图是“讲故事,听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。
由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、课时
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课
1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。
3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事,听故事。)
【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】
(二)我爱读书
1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。
【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】
(三)我爱写字
1.(出示:书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高,
胸离桌边一拳头,
眼离书本一尺远。
【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。
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