9的乘法口诀的教学设计

9的乘法口诀的教学设计 1

　　教学目标：

　　1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

　　2．学生会用迁移的方法学习新知。

　　3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

　　4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

　　教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商

　　就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）

　　教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

　　教学准备：课件（投影片一）口算卡片

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

　　15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

　　学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

　　二、激趣导入

　　录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

　　师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……

　　师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？

　　过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）

　　三、探究新知

　　1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

　　2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

　　3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

　　4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

　　5．问题（2）、（3）的教学程序如上。

　　学生独立完成后，集体反馈。

　　四、归纳小结

　　出示思考题：

　　1．怎样求商。

　　2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）

　　学生思考后，积极发言．

　　教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．

　　五、巩固强化训练

　　1．学生独立完成P49“做一做”组内订正

　　2．视算P51例4 学生用手势表示商

　　3．游戏（一） 小兔过河采蘑菇；

　　游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）

　　六、发展评价

　　说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结

9的乘法口诀的教学设计 2

　　教学内容：苏教版二年级数学上册80--81页。

　　教学目标：

　　1、经历编制9的乘法口诀的过程，在探索活动中，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

　　2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

　　3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

　　教学重点：掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

　　教学难点：理解和掌握9的乘法口诀及用口诀求商的方法。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？

　　生1：喜欢。

　　师：你们知道孙悟空有多少种变化吗？

　　生2：孙悟空有七十二般变化。

　　师：那你们知道唐僧经历了多少磨难才取得了真经的吗？

　　生3：九九八十一难。

　　师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。“九九八十一”就是乘法口诀中的'一句。

　　今天，我们就来学习《9的乘法口诀》。

　　二、复习准备

　　找规律填数。

　　观察下面一列数，它们之间的排列存在着什么规律？

　　91827

　　（后一个数总比前一个数多9）

　　你能根据规律将表格填写完整吗？

　　三、探究新知

　　1、学习例题。

　　今天老师带了许多智慧星。只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。课件出示：瞧（出示10个方格的图片）

　　（1）你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？（生说）

　　你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）

　　空了一格，也就是比10少1，比10少1是几？

　　（1个9，比10少1，就是9。）

　　（2）出示两排智慧星：

　　又来了一行，2行呢？怎样算？

　　（2个9，比20少2，就是18。）

　　（3）3-9行各是多少颗星。自己数数、算算，填写课本，观察归纳。（同桌互查）

　　2、编制并背诵口诀。

　　（1）编制口诀。你能根据刚才的填表过程编出乘法口诀吗？先想一想，再在小组里说一说，最后填在书第80页上。

　　（2）记忆口诀。如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？

　　（3）选择自己喜欢的方式背一背。

　　（应用记忆。看看一句口诀能在什么情况下使用？）

　　同桌互背，师指名背，师生对口令，全班齐背。

　　三、巩固练习

　　1、看算式，想口诀，说得数。

　　师出示口算题卡，学生说出使用的口诀，回答出得数。

　　2、“想想做做”第1题。

　　将表格补充完整。

　　整理填写第76页的表。引导学生观察数据，总结规律。

　　小组汇报：

　　①每相邻两句口诀的积相差9。

　　②它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。

　　③积十位上的数是依次增加1，个位上的数是依次减少1。

　　④每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。

　　3、“想想做做”第2题。

　　先思考完成，全班交流讨论。

　　4、“想想做做”第3题。

　　先独立完成，再开火车，对口令。

　　四、拓展运用

　　下面我们一起去9元超市逛一逛。

　　要求：你可买一种物品的一件或几件，也可买不同的物品，但是必须说出所有买的东西一共花了多少钱？

　　注意：后面同学购买的物品不要与前面的相同，认真听，看他应付的钱数对不对。

　　五、全课小结

　　这节课我们学习了什么？你有什么收获？

　　时间过去的真快，在这短短的四十分钟里，孩子们开动脑筋，相互合作，编出了9的乘法口诀，发现了他的秘密，而且还找到了很多好的记忆方法。孩子们真能干。

　　六、作业

　　板书设计：

　　9 的乘法口诀

　　9×1＝9 一九得九 1×9= 9

　　9×2＝18 二九十八 2×9=18

　　9×3＝27 三九二十七 3×9=27

　　9×4＝36 四九三十六 4×9=36

　　9×5＝45 五九四十五 5×9=45

　　9×6＝54 六九五十四 6×9=54

　　9×7＝63 七九六十三 7×9=63

　　9×8＝72 八九七十二 8×9=72

　　9×9＝81 九九八十一