《绒毛小熊》教学设计教学设计范文

　　《绒毛小熊》教学设计1

　　教学目标

　　基础性目标

　　1、认识本课15个生字，会写7个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　发展性目标

　　了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。

　　教学活动过程

　　一、引入：昨天老师布置了三个自学问题，同学们都完成了吗？（出示黑板）

　　1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

　　2、你觉得这首诗怎么样？

　　3、收集有关玩具的知识。

　　二、正确读全诗，初步感知全诗内容

　　1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。

　　2、同桌互读课文，读后相互评议。

　　3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

　　4、出示生字进行认读。

　　5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。

　　6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？

　　三、理解朗读全诗

　　1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗有什么样的感觉？

　　2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢？在书上把他们画出来。

　　3、我们先看玩具熊的样子，自由读第二节诗，（创设情景）找出小时候的情形，用……表表出来（出示挂图）

　　4、闭上眼睛想象，轻声读。

　　5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么？你喜欢他吗？

　　6、让我们想象当时的情景，夸夸绒毛小熊带给你的快乐，你感谢他吗？自己读读。这首诗，你能加上动作读这首诗吗？会背的可以不看书，看谁读的最投入。

　　7、按照上节的办法来读一读第二节诗，并和同桌说一说。

　　8、谁来说一说他在我小的时候所给的快乐？他怎么做的？我是又怎么做的？结合读。（创设情景）

　　9、这节诗怎么读呢？谁来说一说？

　　10、妈妈对我的玩具是怎么说的？

　　11、我又是怎么做的？谁来说一说。

　　12、我们来读读这首诗，你想怎么读就怎么读。

　　13、（出示第二个问题），你觉得这首诗怎么样？现在谈谈你读这首诗的感受。

　　14、教师小结：是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，可以站着读，也可以做动作读，想怎么读就怎么读。

　　四、拓展阅读

　　1、谁愿意把自己的想法介绍给大家？

　　2、（出示图片）让学生观察，和同学们一起讨论讨论，“我“与绒毛小熊有什么关系？这个练习重在让学习回忆一下自己完成自学题的情况通过学生的读和老师的创设情景，使学生理解课文内容体会“我”多么爱和他在一起和“我俩度过了数不清的快乐时光”。通过拓展阅读，使学生更能了解“我”与绒毛小熊的关系，体验人物的思想感情。

　　《绒毛小熊》教学设计2

　　教材简析：

　　《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

　　3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

　　4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

　　教学重点、难点：

　　1、培养学生自主、合作的'能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

　　2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

　　教学准备：

　　词语板块、自带玩具

　　教学时间安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入，创设情境。

　　（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

　　1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。

　　2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

　　二、读通课文，随机识字。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）

　　2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）

　　3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

　　4、听老师读课文，注意生字的正确读音。

　　三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。

　　1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？

　　随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。

　　2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”

　　3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）

　　4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！

　　四、拓展延伸。

　　孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！

　　1、同桌交流自己的玩具朋友。

　　2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。

　　小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

　　五、选择作业。

　　1、积累今天学的新词。

　　2、课外阅读“有趣的玩具”。

　　3、把这节课写到你的记事本中。