一年级语文《狐狸和乌鸦 》教学设计

一年级语文《狐狸和乌鸦 》教学设计

　　【教材简析】

　　课文写的是一只乌鸦爱听奉承话被狐狸花言巧语所骗的故事。全文共七个自然段，第一段是写乌鸦和狐狸是邻居。第二至第三段分别是写乌鸦叼着一片肉，狐狸看见后馋得直流口水。第四至七段是写狐狸与乌鸦的交锋。第八段是故事简短的自然结尾。其中，四至七自然段是本文的精华所在，是训练学生进行朗读、说话、语言文字体会、表演等诸方面的最佳之处。因此，本课学习的重点就落在此处。

　　【教学要求】

　　1.指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。

　　2.创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：

　　【教学准备】

　　课件。狐狸和乌鸦的头饰。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　(一)板画动物，导入 新课。

　　同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画.边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1.那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。

　　2.指名读课文，了解读书情况。

　　①谁敢说自己读得最好?请读一读。

　　②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。

　　3.再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事?

　　①谁能用3-5句话说一说发生的事情?

　　②谁能用1-2句话说一说发生的事情?

　　4.让学生质疑问难。

　　(三)创设情境，感悟意义。

　　1.学习第1自然段。

　　①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么?

　　②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。

　　2.学习第2、3自然段。

　　①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：

　　②谁愿意说一说思考的结果?

　　③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?

　　④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

　　3.学习第4-7自然段。

　　①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?

　　②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?

　　乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?

　　③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?

　　联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?

　　④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。

　　⑤读第7自然段，说一说结果。

　　(四)感悟寓意，想象创新。

　　1.请说一说学习本课后的想法。

　　2.同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

　　3.复述课文。

　　【教学后记】

　　一、以朗读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的'时间不少于15分钟。

　　二、引导学生精思、想象。引导学生思考，理解寓意。思考时，不脱离重点词句，语言与思维发展相统一，能让学生张扬个性，充分想象。

　　三、从教育心理学的角度出发设计教学。

　　第二课时

　　【教学目标 】

　　1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

　　2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。

　　3、会给简单的句子加上逗号。

　　【教学重点、难点、关键】

　　1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号;

　　2、难点：能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理;

　　3、关键：抓关键词句体会，朗读。

　　【教学方法】：小组、尝试、游戏、情境表演。

　　【教学准备】：课件、头饰等

　　一、 复习检查：

　　1、 看拼音写词语。(3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。)

　　hu li wu ya yu mao sang zi

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ma que tai tou niao wo yi pian rou

　　( )( )( ) ( )

　　(完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。)

　　2、选择其中的词语根据课文内容说话。(可根据各自的能力选择词语的多少)

　　二、读议课文2-3自然段

　　是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

　　1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说)

　　2、文中哪几自然段就在写这幅图意?(2-3)自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

　　3、练习朗读。

　　此时此刻，乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象，自由发表意见)

　　三、精读4-7自然段

　　乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

　　1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。

　　小组学习提纲

　　(1)读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。

　　(2)议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢?

　　(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。

　　2、集体反馈。

　　(1)面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么?

　　(出示狐狸说的三次语言)

　　你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来?

　　(学生各抒已见)

　　适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。

　　这三次语言该怎么读呢?

　　(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)

　　(2)对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应?

　　(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。

　　提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话)

　　练习读好这三句话。

　　3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。(掉、叼由学生自己进行归纳)板书：掉 叼

　　4、从中你明白了什么道理?

　　完成练习：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。

　　( )

　　5、分角色朗读。

　　四、表演课本剧。

　　1、学生自由组合，每组三人，进行试演。

　　2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

　　五、练习

　　A：1、加标点：

　　“您好( )亲爱的乌鸦( )”

　　“亲爱的乌鸦( )您的孩子好吗( )”

　　“您的羽毛真漂亮( )麻雀比起您来可就差多了( )您唱几句吧( ) ”

　　2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

　　B：只做第(1)题。