桂林山水教学设计

桂林山水教学设计

　　教学目标 ：

　　1.通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

　　2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

　　3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。

　　教学重点：

　　1.了解桂林山的特点，想象其美景。

　　2.学习作者观察和表达的方法。

　　教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入 ，启发情感。

　　1、见过山吗?能用词语概括其特点吗?

　　二、潜心会文，领悟情感。

　　桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书：山

　　1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。

　　小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　2、有哪些显著的特点?板书：奇、秀、险

　　3、朗读指导描写“奇”的语句。

　　(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句，试着读一读。

　　(2)谁来读读描写“奇”的语句?(指名读)

　　(3)找到“奇”的感觉了吗?从哪儿找到的?

　　(4)像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗?

　　(5)生：不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰罗列、形态万千)

　　(6)完成练习纸上的作业 。能干的可以尝试写更多的.。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。

　　桂林的山真奇啊!

　　有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。

　　(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。

　　桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，

　　有山如象鼻，有山似飞龙。

　　有山如军舰，有山似芙蓉。

　　有山如卧佛，有山似书童。

　　有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。

　　有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。

　　有山如将军升帐，有山似左右侍从。

　　(8)你再试试，能不能读得更“奇”呢?自由读后齐读。

　　4、朗读指导描写“秀”的语句。

　　(1)描写山“秀”的语句谁来试试?

　　(2)听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀?

　　(3)还有别的理解吗?

　　(4)看，桂林的山多秀啊!(幻灯)

　　(5)齐读。

　　5、读指导描写“险”的语句。

　　(1)现在，谁愿意来动手画一画山的“险”?几名同学到黑板演示。

　　(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子

　　(3)学着他的样子读。

　　6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧!

　　7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗?不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗?(生准备)

　　(1)指名背。

　　(2)全体有感情地背诵。

　　三、延伸表达，抒发情感。

　　(1)桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想?

　　(1)类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。

　　(2)摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。

　　板书：桂林山水

　　泰山

　　桂林的山：奇、秀、险

　　香山