课文两只小狮子的优秀教学设计

课文两只小狮子的优秀教学设计

　　一、导入新课

　　1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师和大家一起猜一则谜语。它的样子很威武，力大气壮赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（打一动物）

　　2、你眼中的狮子是什么样的？用一个词来形容它（生自由谈）

　　3、狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们就来认识这两只小狮子。齐读课题。

　　二、整体感知，扫除障碍。

　　（一）初读文

　　1、这两只小狮子呀，虽然是同一只狮子妈妈生的，可它们的表现却完全不一样哦。精彩的故事马上就开始了，看谁听的最认真。

　　2、同学们听得这么认真，一定是非常喜欢这个故事，赶快自己读读。遇到生字借助拼音多读几遍。

　　（二）认识生字

　　1、故事读完了，你们和生字宝宝交上朋友了吗？先自己读读。谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。

　　2、同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）

　　3、同学们可了不起，一会儿工夫，就把这些生字都认识了。想一想，你是用什么好方法记住这些生字的？（识字方法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字）加一加的方法，还有哪些字可以用这种方法来记。 只要灵活地运用这些识字方法，我们一定会成为识字大王的.

　　4、大家都记得字宝宝长什么样子了吗?老师现在要和大家做一个小游戏，看你们是不是真的记住这些字宝宝的样子了。

　　师：我说谜语你来猜，谜底就在今天的生字里。

　　天字张大口（吞）有个老公公，躲在衣服里，热出三滴汗（滚） 古人戴草帽（苦）

　　（三）学写生字

　　生字我们会读会认了。我们再一起来学写“苦”吧

　　谁来提醒大家怎么才能写好这个字呢？苦：上下结构，横要写得长，竖要写得倾斜，口写得略扁一些。

　　三、文本细读，品味

　　1、生字大家掌握得不错，他们跑到句子中你还能认得它们吗？

　　读有关语句。先自己读读，指名谁愿意读给大家听？

　　师：这么难读的话都读得那么流利，相信课文一定读得不错，待会交流课文时，我们再来展示朗读吧。

　　请同学们快翻开书看看，狮妈妈生了两只什么样的小狮子？一只是_____的狮子，另一只是_____狮子。

　　谁来说说看？生填空。孩子们，你想先认识哪只小狮子？

　　方案㈠：重点研读勤狮子

　　１．你从哪句话看出他是一只刻苦的小狮子？

　　出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　2、刻苦的小狮子都在学习哪些本领呢？请你拿起笔，把它圈出来【出示：滚、扑、撕、咬】。 ①谁把你圈的说给大家听？真好，你们和老师想到一起去了。 ②能带上动作来读一读这一句话吗，谁来试一试？小狮子，你在练习时都遇到了哪些困难？

　　3、是不是遇到困难了，小狮子就不练了呀？【出示：整天练习】

　　你怎么理解“整天”？师引读：早上，天刚刚亮，小狮子就开始练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；中午，太阳火辣辣的，小狮子还在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；晚上，月亮婆婆都出来了，小狮子依然在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）

　　4、无论严寒酷暑，无论刮风下雨，小狮子整天都在练习本领。这就是——非常刻苦。你喜欢这只刻苦的小狮吗？那带上我们此时的情感再读一读这一句。

　　（二）研读懒狮子。

　　1．正当这只刻苦的狮子在练习本领时，懒洋洋的狮子却在干嘛呢？

　　出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不做。指名读

　　2、能做做“懒洋洋”的样子吗？真像啊！表情更好。让我们一起懒洋洋地读一读这句话。是呀，真是够懒的。

　　3、一旁的小树是又担心又着急呀：小狮子为什么这么懒呢？请同桌合作读3—6自然段。一人读小树的话，一人读懒懒的话，注意每一句话后面的标点符号，它会提示你朗读的语气。

　　同桌分角色读。师巡视。展示读。

　　孩子们，听出来了吗？小狮子为什么这么懒？

　　①小狮子不愿吃苦头。会吃哪些苦头？（很辛苦，会受伤）

　　②除此之外，还有什么原因？可以用文中的话说。③想想小狮子在说这话时会是什么样的神情？（自豪、骄傲、满不在乎）请你带上这样的神情读读。

　　（三）狮子妈妈的话

　　1、小狮子的话被狮子妈妈听到了，它走到小狮面前，语重心长地说——找一名学生读，狮子妈妈看着小狮子，很认真地对他说（生接读）

　　狮子妈妈摸了摸小狮子的头，激动地说（生接读）

　　范读狮子妈妈的话。

　　2、孩子们，听了狮子妈妈的话，你有什么不明白的吗？

　　3、妈妈的话我没听明白，什么是“真正的狮子”呢？

　　对呀，掌握生存的本领就会成为真正的狮子。狮子妈妈的话真有道理。让我们再来读读狮妈妈的话吧。

　　四、拓展训练，外化言行

　　小狮子听了妈妈的话，认识到自己的错误，他会怎样说？怎么做呢？师引读：听了妈妈的话，他改了，他和另一只小狮一起整天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。他们学会了（生活的本领），成了两只（真正的狮子）

　　五、拓展提升

　　1．拓展阅读

　　师：这个结尾真让人开心。学了篇课文，你懂得了什么呀？结合你平时的做法谈一谈。

　　看来，掌握生活的本领对所有动物和人类都至关重要，相信这两只小狮子的故事已经深深印在了孩子们的脑海中。老师这还有一个好听的故事想推荐给大家，想听吗？听了故事，你有什么新的感受？

　　小结：说得真好，让我们再一次读读狮子妈妈和蜗牛妈妈的话，体会其中蕴含的深刻道理吧。生齐读。愿同学们都能通过自己辛勤地努力实现你们心中美好的梦！

　　2．拓展歌曲

　　最后送给大家一首歌《我有一双万能的手》。请大家拍起手，跟着说唱起来。 希望同学们用自己万能的双手去实践，去创造，从而让自己成为真正的对社会有用的人才，好吗？

　　六．布置作业