小学语文《阳光》教学设计

小学语文《阳光》教学设计

　　【教材分析】

　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。

　　【预设目标】

　　１、感受阳光的美好与宝贵。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

　　【预设流程】

　　一、初读课文

　　１、出示课题：

　　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）

　　２、听师范读：

　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

　　３、自读全文：

　　５分钟时间朗读全文，可多读几遍。

　　４、检查朗读：

　　开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。

　　５、朗读巩固：

　　２分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

　　二、深入感知

　　１、阳光像什么？（金子）

　　２、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

　　３、为什么说阳光像金子？

　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

　　４、为什么说阳光很宝贵？

　　⑴学生读句子：田里……山上……河面……

　　⑵指导感情朗读：

　　①听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）

　　②选择一句，自由朗读。

　　③交流反馈，请三个学生读句子。

　　④你最想向谁学习，学着他的`样子再读句子。

　　⑤再次反馈,交流朗读。

　　⑶拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）

　　５、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受：

　　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　６、全文朗读，学生质疑：

　　为什么阳光比金子更宝贵？

　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

　　三、识字写字

　　１、复习巩固二会字：

　　⑴朗读带生字的词语：

　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　⑵在文中找到词语划下来，读给同学听。

　　⑶老师报生字，学生在生字表上标序号。

　　⑷形声字练习：

　　出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。（都和“日”有关）

　　组词理解。

　　２、学写四会字：

　　⑴学习笔画（竖提，与竖折）：

　　①自己寻找新笔画。

　　②彩色电线演示新笔画。

　　③书空笔画。

　　⑵写字练习。

　　四、扩展练习

　　１、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　２、找找有“日”的生字。

　　３、你喜爱阳光吗？写几句话。