《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选三篇）

　　《鸟儿的侦察报告》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。

　　2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流 各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

　　3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

　　教学重点：

　　抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

　　教学难点：

　　引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力

　　学法指导：

　　小组合作自学

　　教法指导：

　　朗读指导

　　教具准备：

　　小黑板 写有小标题的卡片

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议?

　　生：老师应该再画上燕子、海鸥……

　　师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。

　　二、初读课文，了解课文大概内容。

　　1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?

　　2、反馈自读情况。

　　A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。

　　B、燕子在哭泣。

　　C、海鸥飞不起来了。

　　D、鸟儿迷失了方向。

　　3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。

　　4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?

　　5、全班交流。

　　6、概括课文的主要内容。

　　本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。

　　三、作业布置

　　熟读课文，自查生字。

　　板书设计：

　　鸟儿的侦察报告

　　野鸡妈妈孵不出小野鸡。

　　燕子在哭泣。

　　海鸥飞不起来了。

　　鸟儿迷失了方向。

　　第二课时

　　一、回顾课文主要内容。

　　二、感悟课文主题。

　　1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样?(伤心，难过)

　　2、能带着这种感情给大家读一读吗?

　　3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。

　　4、怎样防止类似的事情发生呢?谁有好办法? (保护环境，保护鸟类)

　　5、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢?谁来做一下海鸥自述。

　　6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。

　　7、刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样?

　　8、指导读反映作者心情的句子。

　　9、作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述?

　　10、学生代表鸟儿自述。

　　11、鸟儿的心情如何?带着体会读一读。

　　12、你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成功，他的心情怎样?读出他的心情。(同桌互读)

　　三、课文拓展。

　　1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的?怎样做才能实现呢?

　　2、请同学们为保护环境说一句话吧!

　　3、在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。

　　四、作业布置

　　有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资料。

　　板书设计：

　　鸟儿的侦察报告

　　野鸡妈妈孵不出小野鸡。

　　燕子在哭泣。

　　海鸥飞不起来了。

　　鸟儿迷失了方向。

　　《鸟儿的侦察报告》教学设计2

　　教学目标

　　1、了解侦察报告的选材。

　　2、在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。

　　3、根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。

　　教学重点

　　了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。

　　教学难点

　　利用搜集的资料写一份侦查报告。

　　学情分析

　　我班孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力。学习本文，大多能了解课文大意，概括主要内容，领悟课文主题。能在老师的引领下，初步感知文章的表达方式方法等。在语言表达上，较为积极活跃，表述语言完整，大多意思清楚。有一定的搜集资料能力，但整理、归类能力仍需提高。

　　第二课时

　　一、复习引入、明确目标

　　1、同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的.侦查报告》。上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？

　　2、这节课，我们一起来探讨、练习写一份侦察报告。

　　3、通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？

　　4、小报告。大屏打出的报告。因为字数少，好弄明白。课文太长了，不太容易掌握。要掌握大报告的写法，应该先从小报告入手。

　　同学们言之有理，做大事，须从小事做起。

　　二、阅读报告、探究选材

　　1、（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？

　　给时约半分钟，学生单个举手作答：1段写的是看到的情况。

　　（当时的情况就是现状，请同学们在段末做批注，师板书现状。）

　　引读：鸟儿来到山林里，它看到——

　　2、3段写的是原因。（我看到会学的同学在及时批注了，师板书原因。）

　　让我们分角色朗读，再现这段对话。

　　4段写的是后果。（请大家在相应的位置做好批注，师板书后果。）

　　2、同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。

　　给时1分钟，随后全班交流。

　　（生说一处，师打出一处）

　　第一份：现状、原因、后果。

　　第二份：现状、原因、后果。

　　第三份：现状、原因、后果。

　　第四份：现状、原因、后果。

　　3、请看大屏，对比思考，你发现了什么？

　　侦查报告都写到了现状、原因、后果。（这就是侦查报告应该有的基本内容。）

　　除了这些内容，你觉得还可以增加哪方面的内容？

　　三、交流资料、口头表达

　　过渡：鸟儿的四份侦察报告，给我们展现了四个破坏环境，威胁鸟儿生存的情景。在我们的生活中，破坏坏境的情形难道只有这些？

　　全班学生随口答：不，还有很多。

　　第一节课后，同学们在课余收集了这方面的资料。

　　1、四人小组交流。

　　2、来，和大家分享分享。请2、3人。

　　读资料，提醒他把现状、原因、后果都说完整。

　　教师小结：通过资料的收集和交流，我们越发全面、深入地知道环境被污染、破坏的情况十分严重。你们想继续这样下去吗？

　　你们想为大家敲响环保的警钟吗？

　　四、书写报告、互助点评

　　1、孩子们，此刻你们就是小小侦察兵，请继续发回侦察报告吧！

　　要求：根据你找到的资料，确定一个主题，把现状、原因、后果等内容描写清楚。（师手势指向板书）

　　说到写报告，在上节课的学习中，我们了解到为了把报告写得生动、具体，作者运用了哪些方式方法？

　　抓细节描写，用到设问、对话的方式。(板书细节、设问、对话)

　　咱们在写的时候也应该注意到这些哦！

　　2、下笔发回自己的侦察报告。给时约十五分钟。教师巡视：关注学生内容是否完整；是否展开了想象，而且合理；是否注意了表达方式方法的运用。

　　3、请学生汇报（3、4人），老师组织其他学生开展互评。

　　生生互评为主，如是否有具体的内容；是否进行了想象，而且合理；是否用到了表达方式方法；语言表达是否清楚、准确、生动等。

　　相同主题的可以组合成一份大的侦察报告。

　　4、课后作业：回家把报告读给父母听听，征求他们的意见，做适当修改。

　　全文总结：孩子们，今天我们不仅进一步学习了报告，还学以致用，写出了自己的侦察报告。

　　通过报告，我们更加关注环境、生活。其实，现在已经有越来越多的人重视了这些问题。希望通过大家的努力，我们人类和地球上的其它生灵能和谐相处，共享一片蔚蓝的天空。

　　《鸟儿的侦察报告》教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、认识会认字，以及有生字组成的新词。

　　2、说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、通过本课教学，激发学生保护动物，爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。

　　二、教学重、难点：

　　1、学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。

　　2、谈谈自己对这篇课文的体会。

　　三、课时安排：1课时

　　教学过程：

　　（一）、谈话，导入新课

　　1、破题，板书课题。

　　2、解释侦察经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。

　　区别：侦察与侦查

　　侦查：秘密活动。

　　侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。

　　3、学生齐读课题，并对课题质疑。

　　（二）、检查自学情况

　　1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。

　　2、出示本课生字。

　　3、指名认读生字，并做到口头组词。

　　4、学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

　　（三）、再读课文，理清文章的脉络

　　1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事情？

　　2、反馈学习情况：这篇课文以鸟儿的自诉，告诉了人们滥用农药，油船漏油，烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议。

　　3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

　　（四）、学习课文

　　1、出示学习提纲：

　　⑴鸟儿的侦察报告的内容是什么？

　　⑵鸟儿侦察了哪些内容？

　　⑶把最使你心痛的部分多读几遍，小组内谈谈你的体会。

　　⑷学习了课文，你有什么想说的？

　　2、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

　　3、那么，人类看到了这一切了吗？他们明白了自己所做的一切对鸟类造成的伤害了吗？（不知道，人类还在无休止地破坏着地球上的环境）

　　4、此时的你会对鸟儿说写什么呢？

　　5、你想对全人类说些什么吗？

　　（五）、拓展思维，升华主题

　　1、同学们，在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？

　　2、如果你就在破坏环境的现场，你会怎么做呢？

　　（六）、总结

　　1、这篇课文讲了一件什么事？

　　2、你学习了这篇课文，你心中有什么感受。

　　（七）、作业：

　　1、把这篇课文讲给父母听。

　　2、写一写你学习完这篇课文后真实的感受。

　　板书设计：

　　16、鸟儿的侦察报告

　　燕子哭泣农药

　　侦察报告

　　飞鸟死亡石油

　　各种污染

　　鸟迷失方向烟雾

　　共同保护地球！