《棉鞋里的阳光》的教学设计范文

　　教材分析：

　　这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。

　　学生分析：

　　本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。

　　因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。

　　教学媒体：

　　生字卡片、小黑板、录音机。

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？

　　那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第7课板书课，指读课题。

　　教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。

　　二、整体感知课文

　　1、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。

　　2、同桌互读课文，纠正错误。

　　3、同桌交流读课文后你知道了什么。

　　教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。

　　三、识字

　　1、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。

　　2、自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读准确。

　　3、小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　4、给生字组词，巩固生字。

　　5、互相考一考。

　　教学设计说明：在识字环节中，做到字不离词，词不离句，降低识字难度。

　　四、学生再朗读课文，巩固生字

　　教学设计说明：在学生认识了生字的基础上，再读课文，既巩固了生字，又能以读代讲，让学生在读中领悟。

　　第二课时

　　一、交流讨论、巩固识字

　　1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。

　　2、让学生挑选自己会认的'字读给大家听。

　　3、挑选会认的字说词语：

　　说出是怎么知道这个词的。

　　二、研读课文，感悟内容

　　1、上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢？

　　2、引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂：

　　⑴妈妈为什么要给奶奶晒棉被？

　　（“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和）

　　⑵小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？

　　（“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”）

　　3、学生进行交流，感悟课文。

　　4、学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。

　　5、学生自由读：

　　读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。

　　6、小组再练读：以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。

　　7、利用多种形式朗读：

　　学生评价；

　　教师评价。

　　8、全班汇报读。

　　三、理解课文，说话训练

　　结合理解课文，进行说话训练：

　　1、用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

　　2、用上“因为……所以……”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

　　四、认真观察，指导书写

　　1、今天我们要学习写好6个字，先读一读。

　　2、师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

　　3、先书空，再写字。

　　4、有能力的同学自己完成所有的字。

　　5、学生练写。

　　五、课后作业

　　做一件体贴长辈的事。