小学二年级语文第三册第五单元《识字学词学句》的教学设计

小学二年级语文第三册第五单元《识字学词学句》的教学设计

　　教学目标：

　　l．运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。

　　2．了解这几种动物的特点及分类。

　　3．在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养：

　　4．培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　教学重难点：

　　用音形义的特点科学地识记生字。

　　教学准备：

　　多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、字卡等。

　　教学过程：

　　一、出示图片，激发学习兴趣。

　　1.将许多有趣的动物图片发给学生，学生在小组内合作认识小动物。

　　2．将图片翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。

　　3.生读自己已会的词语，鼓励学生做个有心人，多认字。

　　4．揭示课题，交待任务。

　　教学实录：

　　师：很高兴认识在座的小朋友，今天，邹老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松愉快！

　　师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有许多有趣的动物图片奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？（学生合作看图片）

　　师：多有趣的小动物呀！下面请你们把图片翻过来，后面写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小组内交流一下，可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。（小组内试着认生字）

　　师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识的字读一读。

　　生：我认识黄鹂。

　　生：我认识“狗”字……

　　师：你们认了这么多字，能不能说说你是用什么办法认识的。

　　生：因为我属狗，所以认识狗字。

　　生：我是看书认识这些字的……

　　师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的场所比如书上、牌扁、广告、小朋友的名字等，只要你做个有的人，就会在不经意间认识很多字。就像刚才那几位小朋友那样，自己认那么多字，多棒呀！这节课我们就再来学习几个非常有趣的字，来学习识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要学的内容有哪些。

　　二、自读小短文，画出生字词。

　　1．打开书，从卡片中找出本课要学的几种动物，小组合作将动物分类。并说说分的理由。

　　2.看看书上的图，知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文，把本课要学的生字用不同的符号画下来。

　　3．小组合作认读生字，合作读一读小短文。

　　4．检测学生阅读短文情况，是否读准生字词的音，并在读文时学习本课的生字词。

　　教学实录：

　　生：今天我们要认识9个小动物，学习十一个生字。

　　师：书上的那九个小动物就是老师刚刚发给你们图片上的动物，请你们根据小动物的不同特点，在小组内试试给他们分分类，开始。（学生合作在小组内给动物分类）

　　师：说说你是怎么分的。

　　生：我们组分成了三类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是家畜类。

　　生：我们组是按腿分的，第一行是两条腿的，第二行是多条腿的，第三行是四条腿的。

　　师：你们分的都有道理，打开书，我们看看书上是怎么分的。（打开书）

　　师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这三种小动物，还配了一首小儿歌，想读读吗？

　　生：想

　　师：那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办？

　　生：可以借助拼音。

　　生：可以问问同学和老师。

　　师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画出来，在小组内合作认认生字，合作读儿歌，开始。要认真准备，一会老师可要检测你们学习的情况。（生合作读儿歌画生字学习）

　　师：你们学得非常认真，好，谁愿意站起来读这段儿歌。（出示第一段儿歌）生读

　　师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。

　　生：有鹊、杜鹃、鹂。

　　师：读准了这些字的字音，我们再来读一读儿歌。（生读）

　　师：点击“搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。

　　师：点“飞翔”，什么是飞翔呀？你能不能做这个动作。（生做动作）

　　师：好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段话的理解。（找一名学生来读）

　　师：‘好，第二段，你们再来读一读，再看看生字。

　　师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念“蝉”不是“蚕”，如果你读成了平知音，别人肯定会把字误认为另外一种小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物呢？谁知道，可以说一说，老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片，你们想看看吗？（播放录相）

　　师：好，我们再来读一读儿歌，注意要把“结网”读准了，怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？

　　生：我见过……

　　师：其实有很多人讨厌蜘蛛，因为它长的很丑，但蜘蛛默默地为人类做了许多贡献，其实蜘蛛不是昆虫，但只要有昆虫的地方，就会有蜘蛛，它控制着昆虫的数量，想一想，如果世界上没有蜘蛛，昆虫的数量不知要多多少倍。了解了这些，你自己再读一读儿歌，一齐大声有感情地读。

　　师：那第三小段，你们就自己读一读。巴，读的时候注意把生字读准了，还可以加上动作来读。

　　师：好，这回谁能完整地把儿歌给大家读一读。

　　三、观察生字，发现规律。

　　1．在欢乐的音乐中做找朋友的游戏，小组合作将词语放在相应的动物图片下面

　　2．观察生字找出规律。让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字大多是鸟字旁的字，第二行的字大多是虫字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

　　3．计算机多媒体演示三个形旁“乌”“虫”“犬”的演变过程，了解造字的规律，知道鸟旁的`字一般与鸟有关，虫旁的字一般与虫有关，犬旁的字一般与兽有关。激发兴趣，进一步了解形旁表义的功能。

　　教学实录：

　　师：你们读得真好，下面我们轻松的活动一下好不好？要求把问题卡片放在相应的图片下面。读一读。

　　师：我们把儿歌读全了，又读准了生字、词的字音，这回该干什么了？

　　师：好，我们来观察一下本课的生字词，你发现了什么？

　　师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。

　　师：这回谁再能说说这些字的规律。

　　四、利用规律，合作认识生字。

　　1．演示“鹂”字的课件，告诉学生像这样的字，一部分表音，一部分表意的字是形声字，利用形声字的特点进行识字也是一种非常好的识字方法。

　　2．其实同学们已经学过许多的形声字，你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声字？学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。

　　3.告诉学生今天要学的生字都是形声字，大家可以用这种方法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。

　　4.生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。

　　5.学生汇报学习情况。

　　6.检测学生学习情况。

　　7.指导书写其中两个字。

　　教学实录：

　　师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。

　　师：这回谁再能说说这些字的规律。

　　师：好，现在老师给你们看一个字，鹏，你看到了什么？

　　师：像这样的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形声字，在我国的汉字中有许多这样的字，你们也学过许多，谁能举一个例子？

　　生：妈

　　师：对了，你们再看看今天要学的字还有哪个是形声字。

　　生：晴

　　师：好，你们来看看这个字，演示…老师告诉你们利用形声字的特点来识字也是一种很好的识字方法，希望今后大家识字时多多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些字都是形声字，下面你们根据形声字的特点合作来认认这些字，可以组组词、连造句、看看图片，看谁学得认真，记得牢。开始。

　　师：好小朋友们先停一下，刚才有个小朋友提出了一个问题，说“狗”字“鹃”字不是形声字。你们看看右半部分“句”这个字念什么？本课的字都是形声字，只不过几千年的变化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜欢用哪种办法记你就用哪种办法记，好，我们接着学。，

　　师：好，你们学的非常好，刚才在下面学的时候，有个小朋友利用形声字的特点猜到今天生字中的“枚’字，可能跟树有关，他猜对了，有一种树名字叫杜树，老师告诉你们有一种植物名字也叫杜鹃，你们谁见到过？

　　师：你们学得真好，老师考考你们。

　　师：我们写一写今天学的字好吗？你们觉得哪个字最难写，哪个字最难写就写一写哪个字。