一分钟第2课时教学设计

一分钟第2课时教学设计

　　【教学目标】

　　１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字。

　　２、能正确，流利地朗读课文

　　３、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言

　　４、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　【教学过程】

　　一、复习生字

　　二、谈话设疑，揭示课题

　　１、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为１分钟。）

　　２、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

　　３、设疑：我们都知道，一分钟等于６０秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了２０分钟，这是怎么回事呢？

　　三、初读课文

　　自由朗读课文，读后你都知道了什么？

　　四、细读课文

　　１、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式：指名读──大家评价──老师范读──自己试读

　　２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

　　师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？

　　（后悔）

　　３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的`呢？小组内自由读２、３自然段，找出元元说的话？

　　⑴他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　①师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

　　②生说经过。③老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

　　⑵他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

　　①师问：他为什么又叹了口气呢？

　　②老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段

　　⑶他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

　　①你能想象他是怎么走到学校去的吗？

　　②老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

　　４、读最后两个自然段，师生合作读。

　　５、这时元元会想些什么呢？

　　⑴在元元身上你受到了什么启发？

　　⑵老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

　　６、通读全文

　　五、课外拓展

　　名言警句：

　　１、你都知道哪些关于时间的名言警句？

　　２、教师出示有关时间的名人名言

　　老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！