一年级语文《日月明》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。

　　2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。

　　3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。

　　教学重点：

　　读准生字字音，认清字形。

　　教学难点：

　　知道会意字的构字规律。

　　教学过程：

　　一、复现学过的生字

　　1.小朋友们，秋天到了，果园里的`苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗?

　　2.怎么摘呢?别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)

　　3.真能干，我们满载而归啦!

　　4.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗?

　　二、直观导入，形象感知

　　1.(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。)

　　2. (课件出示月升)谁再来说?

　　3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。

　　4.你知道明是什么意思吗?

　　5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

　　三、正确朗读课文

　　1.赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。(配乐师范读)

　　2.你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。

　　3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我读。

　　4.读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

　　5.会读了吗?咱们分大组对读。

　　6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。

　　7.大家一起读。

　　8.读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)

　　9.还有哪一大组再来试试?

　　10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。

　　11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

　　12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?

　　13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?

　　14.一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字，生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(a古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法!b你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了!接下来我们也用这种方法读。)

　　15.不按顺序会读吗?我指到哪，你就读，会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。

　　四、层层递进识记生字并理解字意

　　1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

　　灭：这一横就像灭火的树枝;

　　尘：尘土飞扬;

　　男：男人在田里出力;

　　休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

　　林：捺要变成丶

　　2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?

　　出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

　　师点拨：

　　鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗?江南水连天，鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!

　　尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?

　　从——皇帝出行时，都有很多随从。

　　3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗?

　　猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字?

　　拿出卡片，师引说。

　　5.你能给“众”也编个字谜吗?

　　五、游戏复现生字

　　1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。

　　2.听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。

　　3.可是一条小河挡住了去路，怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语，就能过河了。

　　4.牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了!

　　六、书写指导

　　1.出示生字“力”齐读。

　　2.师范写，一边说笔画。

　　3.问：你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?

　　4.跟师写横折折勾。

　　5.跟师书空“力”。

　　6.师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么?

　　7.第2笔撇应该注意些什么?

　　8.师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。

　　9.生在书上描一个写一个。

　　10.投影出示互评，指出优点(尽量不提缺点)，再写一个。