S版六年级下册《商鞅南门立木》教学设计

　　教学目标

　　1、学习生字新词，理解“颁布”的意思。

　　2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

　　3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。

　　教学重点教学难点

　　让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

　　第一课时

　　一、出示题目，理解题意。

　　“信”指什么?“立木取信”讲的是什么?

　　二、出示资料，了解背景。

　　1、认识商鞅。(资料见教案后)

　　2、了解当时的时代背景。(资料见教案后)

　　三、检查预习，解决疑问。

　　1、分自然段读课文，师生共同正音。

　　2、解决生字新词。

　　学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

　　3、解决预习本上的质疑问难。(有些问题可以放到课分析课文中去解决。)

　　四、初读课文，练写片断。

　　1、学生自由读课文。

　　2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。

　　3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。

　　第二课时

　　一、片断交流。

　　二、研读课文。

　　1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应?

　　(让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的.轰动程度。)

　　2、老百姓为什么会轰动?

　　(一来10两黄金不是个小数目，对老百姓还是有一定的吸引力的;二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱;三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。)

　　3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应?

　　(四人小组讨论，组内轮流说话。)

　　4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗?

　　5、商鞅这样做的目的是什么?结果怎样?

　　三、课处延伸。

　　1、商鞅是靠什么取信于民的?(以诚待人)

　　2、让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信，说到做到”的理解。(可以举正反例子)

　　3、讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。

　　4、收集有关诚信的格言2、3条。