纪昌学射的教学设计范文（精选三篇）

　　纪昌学射的教学设计1

　　【教学目标】

　　1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

　　2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

　　3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

　　【教学重点】 在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

　　【教学难点】 明白“学习要练好基本功”的道理。

　　【教学过程】

　　一、揭题质疑，形成期待

　　1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃

　　读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？

　　2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

　　⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

　　（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载 ②世纪 ③制度，纪律 ④表示地质年代2.jǐ：姓。）。

　　⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……

　　⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）

　　3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？

　　质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

　　二、初读感知，把握内容

　　1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

　　2.交流反馈：

　　（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

　　妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神

　　逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）

　　（2）交流解疑。板书：练眼力 百发百中

　　向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；

　　结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。

　　怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。

　　3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭， 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

　　4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？

　　三、比较学文，体会表达

　　1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。

　　2.交流反馈，板块教学。

　　板块一：两段都提了要求——不眨眼 看大

　　（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——

　　（逐句出示，指名读，教师示范读。）

　　（2）说：你从老师的话中还听出了什么？

　　（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）

　　（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。

　　板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

　　出示语段：

　　（1）你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的？请你读读纪昌两次练习眼力的句子，并说说自己的看法。

　　（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。

　　纪昌学射的教学设计2

　　学习目标

　　1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

　　3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。

　　二、自学课文

　　1、读准字音，把课文读正确。

　　2、想想课文写了一件什么事？

　　3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？

　　板书：纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公

　　4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？

　　5、交流并板书：

　　（勤学苦练）的纪昌 （医术高明）的扁鹊

　　（堪称名师）的飞卫 （固执己见）的蔡桓公

　　三、学习第一则寓言：

　　1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？

　　2、交流一：飞卫说的两处话

　　（1）指名读，想一想该怎么读？

　　（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清楚，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读，不行的话，老师范读

　　（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？

　　要求达到：比眼力是学射箭的.基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳

　　（4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？

　　从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。

　　3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话

　　纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　（1）自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？

　　（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。

　　（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

　　4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于成功了，引读

　　5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）

　　三、总结提升

　　1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

　　2、 说话：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗

　　第二课时：

　　教学过程：

　　一导入：

　　1通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高明的医生，现在请同学们自由读课文，找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来

　　2学生自由读

　　二学习课文

　　1自由读

　　2交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？

　　3交流一：课文的第二小节

　　（1）根据学生的交流形成板书：皮肤―――――体内

　　（2）皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的？

　　（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。

　　（4）从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话，多读几次。

　　4交流二：蔡桓公的固执己见

　　（1）从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，自由读

　　（2）交流并练习对话 思：共几次于蔡桓公进行对话

　　（3）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

　　注意：特别是“此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？

　　交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。

　　如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来

　　三总结拓展

　　纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。

　　纪昌学射的教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

　　3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

　　教学重难点：

　　1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

　　2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发读书兴趣

　　同学们还记不记得，在美丽的夏夜在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美好情景？故事带给我们多少快乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。

　　我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？

　　多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。

　　读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）

　　要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（相机知道“射”的意思是“射箭”）

　　二，自读自悟，完成以下要求

　　1、读准字音，把课文读正确。

　　2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

　　3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？

　　三、交流讨论，朗读课文

　　1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

　　2、汇报课文讲了一件什么事情？

　　四、学习课文

　　1全班齐读课文第二自然段。

　　2、引导学习第二自然段。（1）当纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫怎样对纪昌说的（学生答）

　　（2）纪昌照做了吗？他是怎样做的？（学生答）我们该怎样读这句话呢？（指导学生读，读出纪昌的虚心和认真来）（3）大家想一想，纪昌在练习的时候，他心里会怎样想，别人会怎样议论呢？（学生回答）。（4）纪昌这样练过之后，结果如何呢？（学生交流）（5）从这段话可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？（学生交流）

　　3、依照此法学习第三自然段。

　　4、在练习了眼力之后，飞卫怎么教纪昌做的？结果如何呢？

　　5、大家想一想，纪昌向飞卫学习射箭，为什么飞卫先教他练眼力呢？（引导学生回答出要练基本功）。能否举例说明，比如：要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；

　　五、小结

　　本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢？

　　学生交流讨论，并指出从课文中哪些地方看出来。

　　师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师的正确指导。

　　板书设计

　　牢牢地盯住一个目标，不眨眼睛

　　眼力基本功（有恒心毅力）

　　把小东西看成大东西