纪昌学射的教学设计范文(精选三篇)

秦风学老师

  纪昌学射的教学设计1

  【教学目标】

  1.在阅读中自主认识2个生字,会写4个生字,能正确读写“纪昌学射、妻子”,联系生活理解“穿梭、注视”等词语,结合语境理解“相当到家”。

  2.能正确流利有感情地朗读课文,学习用段意归并法概括主要内容。

  3.通过阅读比较,了解纪昌练眼力的经过,联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质,明白“学习要练好基本功”的道理。

  【教学重点】 在学习文本表达方式的过程中,体会人物品质,感悟寓意。

  【教学难点】 明白“学习要练好基本功”的道理。

  【教学过程】

  一、揭题质疑,形成期待

  1.我们一起来读一读这些词语:守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃

  读着这些词语,你发现了什么?(都是寓言故事,都有一个小故事,里面有一个道理)这些故事与其它故事有什么不一样?

  2.导入:这节课我们也来学习一则寓言故事。

  ⑴指名读题,正音:读纪(jì)对吗?来看看字典里的注释,相信你会有所发现。

  (根据字义选择读音,出示解释:1.jì:①记载 ②世纪 ③制度,纪律 ④表示地质年代2.jǐ:姓。)。

  ⑵指名读,齐读课题,评价:字正腔圆、字字清晰……

  ⑶板书题目:纪昌学射(生在桌上书写,提醒“昌”的写法,上窄下宽。)

  3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩,再读读题目,你猜猜故事可能写什么?围绕着“学”字,说说你最想知道什么?

  质疑:向谁学?怎么学?结果怎样?为什么要学?副板书梳理问题。

  二、初读感知,把握内容

  1.带着问题再自由读课文,把课文读正确、流利。

  2.交流反馈:

  (1)读音:(分组出示)能读好这几个词语吗?指名读,注意听。

  妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神

  逐一出示图片、实物(虱子:大小只有芝麻粒那么大的小虫虫;见过梭子吗:织布时用来穿引织线用的工具;梭子在织布机上来回地快速穿行,用上课文中的一个词叫——来回穿梭,高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。)

  (2)交流解疑。板书:练眼力 百发百中

  向谁学:在哪一段?读第一段并成一句话说说,纪昌向射箭能手飞卫请教射箭;

  结果怎样:在哪一段?纪昌成了百发百中的射箭能手。

  怎么学:纪昌先练眼力,再练开弓放箭。

  3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭, 飞卫让他先练眼力,(先练盯着目标不眨眼,再练把小的看成大的,)最后才学开弓射箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

  4.指题目过渡:题目是说纪昌学射的,为什么用了两大段写练眼力呢?

  三、比较学文,体会表达

  1.先仔细读课文2、3自然段,也练练你们的眼力,看这两个自然段有什么相同之处?教师巡视。看看自己能找到几处,跟同桌交流交流。

  2.交流反馈,板块教学。

  板块一:两段都提了要求——不眨眼 看大

  (1)读:这是飞卫老师提出的要求,他说——他还说——

  (逐句出示,指名读,教师示范读。)

  (2)说:你从老师的话中还听出了什么?

  (两次要求明确;严厉;语气强烈说明很重视这一点;要求一次比一次高……)

  (3)小结:虽然两项练习的要求不同,可飞卫老师要求难度都很高,飞卫老师的话也都毫无商量余地。

  板块二:苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

  出示语段:

  (1)你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的?请你读读纪昌两次练习眼力的句子,并说说自己的看法。

  (2)重点交流,板书:“注视”、“盯着”。

  纪昌学射的教学设计2

  学习目标

  1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

  3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  我们已经学过了很多的寓言故事,能说出几个吗?每个寓言的背后都有一个深刻的道理,今天我们再来学习两个寓言故事,相信每个同学又有收获的。

  二、自学课文

  1、读准字音,把课文读正确。

  2、想想课文写了一件什么事?

  3、交流:两则寓言中提到了四个人物,分别是谁?

  板书:纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公

  4、知名2位同学分度两则寓言,思考:能否用一个词来概括以上人物的特点?

  5、交流并板书:

  (勤学苦练)的纪昌 (医术高明)的扁鹊

  (堪称名师)的飞卫 (固执己见)的蔡桓公

  三、学习第一则寓言:

  1、自由读课文,思考:从课文的哪些词句中体会人物的特点?

  2、交流一:飞卫说的两处话

  (1)指名读,想一想该怎么读?

  (2)提示:你就是堪称名师的飞卫,该怎样对你的徒弟说话,而且要把你的要求说清楚,使对方听明白,并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读,不行的话,老师范读

  (3)说说你从飞卫的话中,你知道了什么?

  要求达到:比眼力是学射箭的.基本要求。从而展开;那些本领的基本要求是什么?如:游泳

  (4)飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”,飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗?到底还想说什么?

  从而提升:飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈,不能半途而废。

  3、交流二:纪昌的勤学苦练的两处

  纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  拓展:纪昌练习眼力的时候,还会怎样练习?想像说话

  纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (1)自由读,思:从那些字词看出纪昌的勤学苦练?

  (2)交流:通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语,读出他的认真和虚心。

  (3)纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

  4功夫不负有心人,纪昌的勤学苦练终于成功了,引读

  5学了这则寓言故事,你有什么启发,请写下来?(小练笔)

  三、总结提升

  1、纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。

  2、 说话:要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;要想掌握……,就要……。你能举例说一说吗

  第二课时:

  教学过程:

  一导入:

  1通过上一堂课的学习,我们知道了扁鹊是个医术高明的医生,现在请同学们自由读课文,找一找,丛课文的哪些地方看出来,请把句子画出来

  2学生自由读

  二学习课文

  1自由读

  2交流:从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生?

  3交流一:课文的第二小节

  (1)根据学生的交流形成板书:皮肤―――――体内

  (2)皮肤上的病是扁鹊现在看到的,那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的?

  (3)扁鹊的诊断是正确吗?请你找出根据。

  (4)从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话,多读几次。

  4交流二:蔡桓公的固执己见

  (1)从哪些地方看出蔡桓公的固执己见,自由读

  (2)交流并练习对话 思:共几次于蔡桓公进行对话

  (3)指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

  注意:特别是“此时浑身疼痛的他,又会怎么想呢?

  交流受到的启示。在学生交流的基础上,教师可适时点拨:蔡桓公怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能固执己见等道理。

  如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来

  三总结拓展

  纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信你一定能得到更多有益的启示。

  纪昌学射的教学设计3

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。

  3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

  教学重难点:

  1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。

  2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  教学过程:

  一、导入新课,激发读书兴趣

  同学们还记不记得,在美丽的夏夜在妈妈的怀里,在奶奶的膝前,听故事读故事的美好情景?故事带给我们多少快乐啊!今天我们走进第八单元,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。本单元有寓言故事,神话故事以及民间故事。

  我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢?箭法又如何呢?

  多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。

  读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)

  要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。(相机知道“射”的意思是“射箭”)

  二,自读自悟,完成以下要求

  1、读准字音,把课文读正确。

  2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

  3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?

  三、交流讨论,朗读课文

  1、指名课文,注意随机指导读正确词句。

  2、汇报课文讲了一件什么事情?

  四、学习课文

  1全班齐读课文第二自然段。

  2、引导学习第二自然段。(1)当纪昌向飞卫学习射箭时,飞卫怎样对纪昌说的(学生答)

  (2)纪昌照做了吗?他是怎样做的?(学生答)我们该怎样读这句话呢?(指导学生读,读出纪昌的虚心和认真来)(3)大家想一想,纪昌在练习的时候,他心里会怎样想,别人会怎样议论呢?(学生回答)。(4)纪昌这样练过之后,结果如何呢?(学生交流)(5)从这段话可以看出纪昌的什么呢,你受到什么启示呢?(学生交流)

  3、依照此法学习第三自然段。

  4、在练习了眼力之后,飞卫怎么教纪昌做的?结果如何呢?

  5、大家想一想,纪昌向飞卫学习射箭,为什么飞卫先教他练眼力呢?(引导学生回答出要练基本功)。能否举例说明,比如:要想掌握射箭本领,就要先练眼力。要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;

  五、小结

  本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?

  学生交流讨论,并指出从课文中哪些地方看出来。

  师小结,无论学习什么技艺,都要有扎实的基本功,当然还要有恒心,毅力,还要有好老师的正确指导。

  板书设计

  牢牢地盯住一个目标,不眨眼睛

  眼力基本功(有恒心毅力)

  把小东西看成大东西