正确对待理想与现实的教学设计范文

　　正确对待理想与现实的教学设计1

　　教学目标

　　（一）知识目标：

　　（1）说出理想的基本含义；

　　（2）概述理想的重要作用；

　　（3）掌握实现理想的途径。

　　（二）能力目标：

　　（1）理解理想的重要性；

　　（2）能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；

　　（三）情感、态度与价值观目标：

　　（1）．树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；

　　（2）．愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

　　教学重难点

　　1．教学重点：感受理想对人生的重要意义。

　　2．教学难点：理想与现实存在差距的原因分析与实现理想的途径。

　　教学方法：情景教学法、案例教学法等

　　课时安排：1课时

　　教学结构与过程

　　【导入新课】

　　展示图片：菲尔普斯实现八金梦

　　提问：为什么菲尔普斯能成为游泳天才呢？

　　（记者问：如果孩子们问你，怎样才能取得这样的成绩呢，你将如何告诉他们？

　　菲答：这真要树立远大的理想，从不放弃。"我之所以能成功，就是因为我曾经有一个远大的理想，并且有很多目标。"）

　　教师：菲尔普斯的理想是实现奥运八金，同学们的理想又是什么？究竟什么是理想呢？理想对我们人生道路有什么作用？我们应该怎样实现自己的理想？这就是我们今天讨论的内容"正确对待理想与现实。"

　　【讲授新课】

　　一、给未来插上翅膀（板书）

　　最近老师在跟同学聊理想的时候，有同学说"我眼前的主要任务是中考，那考上重点高中就是我的人生理想""我喜欢玩游戏，成为游戏软件工程师就是我的理想"，那么，同学们，你们的理想是什么呢？

　　（一）理想的含义（板书）

　　【探究活动】

　　课前预习："绘制自己的理想树"

　　教师：下面请大家说说自己现在的理想是什么？小组进行"理想接龙"，每个人用一句话概括自己的理想。

　　【探究结论】

　　理想的含义：理想涉及到学业、事业、家庭生活等各个方面，是指向未来的奋斗目标，是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。理想是人生的奋斗目标，那么树立理想对我们人生道路有什么作用？

　　（二）理想对人生的重要作用（板书）

　　小松上初二后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。

　　设问：

　　（1）没有跟在清华大学上学的表哥交流以前，小松的生活态度是怎样的？

　　（2）自从跟表哥交流以后，小松的行为发生了哪些变化？为什么小松会发生这样的变化呢？

　　（3）如果小松一直像初二时一样非常懒散，整天想着玩，结果会怎样？

　　在全班交流后，教师进行总结：

　　理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用；正面作用：

　　①有了理想，激励着个人不断超越自己，实现自身价值，幸福的生活

　　②推动社会向前发展；

　　反面作用：没有理想，

　　①会缺少稳定、持久的内在激励，容易受干扰；

　　②缺乏理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，迷失方向。

　　哈佛大学跟踪调查 《关于目标对人生影响》

　　目标清晰、长短状况 生活状况（25年后） 27%没有目标 很不如意、常失业、常抱怨 60%目标模糊 在社会中下层、安稳平庸 10%目标清晰但短期 在社会的中层、专业人士 3%目标清晰而长期 各界的顶尖人物、行业领袖 格言：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。——列夫。托尔斯泰

　　师小结：人生需要有理想，需要有奋斗目标。课前同学们写下了自己的美好理想，但是，能不能实现美好的理想，可不能看我们说得多漂亮。理想只有在行动中实现。没有行动的理想只能是空想，那么如何才能实现我们的理想呢？

　　二、通向理想之路

　　过渡：我们都希望实现自己的理想，但由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。

　　出谋划策：小赵是广州某中专学校2008年信息技术专业的毕业生，他的理想是做一名著名的网络工程师。怀着对未来的美好向往走上求职之路，然而他发现现实和理想有不少的差距。经推荐他来到某单位实习。工作难度不大却异常烦琐，如打字、复印、装订、分发文件、端茶递水等。不久，小赵觉得自己在单位只不过是"打杂"的，于是就与第一份工作说"再见"了。后来，小赵从网上和报纸上寻找自己感兴趣且待遇不错的工作，但招聘要求要么是要名牌大学的本科生甚至研究生，要么就是要求有两年工作经验，小赵感到非常苦恼。

　　思考：（1）你能帮小赵找出苦恼的原因吗？

　　生1：小赵能对自己的人生作长远规划是非常好的，但他在树立自己的理想时，考虑得并不全面。只考虑到了自己的有利条件，没有考虑到自己的不利条件。

　　生2：他没有考虑到现实生活中是很残酷的，现代社会竞争是激烈的（1500硕士竞聘卖猪肉工作），应该有思想准备，应全面分析有利和不利条件，学会调整自己的奋斗目标。

　　生3：小赵觉得自己的才华没有派上用场，把自己的工作视为是"打杂"的与他没有合理的定位有很大关系。理想与现实的差距过大，会造成消极的心理。

　　师：通向理想之路不是一帆风顺的，理想实现的因素是很复杂的，有主观因素（自身）、如性格、学历、智力、工作经验等，也有客观因素（外在因素），如社会环境、机遇、家庭背景等。我们应全面分析有利条件和不利条件，看清理想与现实之间的差距，因为理想源于现实但不等于现实，理想是高于现实的。理想与现实的差距是需要用自己的行动来弥补的，如果只是怨天尤人只会使距离更大。用行动证明一切，是金子总会发光。

　　（2）如果你是小赵遇到这种情况你会怎么做？请续写一个满意的结果。

　　（可结合课本128列夫。拖尔泰斯泰的名言和杨振宁的故事思考）

　　生1：如果我是小赵，我会把目标定得再具体些，从头开始，一边打工，一边深造，把本科学历拿下来，再在实践中锻炼，从做一名普通的技术员开始，一步一个脚印去实现自己的目标。。。。

　　生2：如果我是小赵，我做一名著名的网络工程师的人生理想不会变的，但是我要做的事是调整好心态，制定近期目标，本着学习的态度去做每一件小事，学会在工作中找到乐趣。我要把握机会，先就业后择业。。。。

　　生3：应该根据实际情况作出一些调整，做一些与专业接近的市场需求较大的工作，参加有关就业培训，不能好高骛远、眼高手低，这样只会让自己失去更多的机会。从底层做起磨炼自己的意志。。。。。。

　　教师总结：实现理想，首先需要对人生做出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在某个阶段找不到目标而迷失方向，这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样付出努力。理想就不会仅仅是我们美好的愿望。

　　其次，在理想树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣、外在环境等实际情况出发，进行适当调整，以缩小理想与现实之间的差距，推动理想的实现。正如我们同学都希望自己能提高学习成绩，所以我们应该根据实际清理制定出符合自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划。

　　（1）实现理想，需要对人生作出规划；

　　（2）根据实际情况适当调整理想

　　思考：具备了上述条件小赵的理想就能实现了吗？需要做什么？

　　教师在学生归纳基础上总结：理想的实现更需要我们坚持不懈、全力以赴、脚踏实地去努力。

　　下面我们来看一段视频《杨澜访谈之菲尔普斯 透露成功秘籍 》

　　思考：菲尔普斯的成功给你什么启示？

　　教师小结：通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠坚持不懈的精神。

　　请结合前面的"理想树"反思：

　　我的理想切合自身实际吗？是否需要调整？为了实现自己的理想，我目前应该做的事情有哪些？

　　【课堂小结】

　　师生共勉：

　　人生就是立足现实，不断追求各种具体的理想的历程。在人生的道路上，无论遭遇什么，我们都不能抛弃理想，向现实屈服。我们可以立足现实，调整理想，却不能放弃对美好未来的憧憬，对人生理想的追求。 我坚信，只要我们脚踏实地、全力以赴、不懈努力，曾经的理想必然将成为今日的现实，今日的理想必将成为明日的现实。

　　送给同学们一句克雷洛夫的名言："现实是此案，理想是彼案，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。"

　　歌曲《一千零一个愿望》结束全课。

　　正确对待理想与现实的教学设计2

　　一、本课教学目标

　　1、知识目标

　　理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

　　2、能力目标

　　理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

　　3、情感态度和价值观目标

　　树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的'重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

　　二、教学重点难点：

　　考前紧张与考试焦虑

　　三、教学方法和手段

　　本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

　　四、课前准备

　　本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。

　　调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

　　调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

　　五、本课内容安排的依据

　　（1）课标的具体要求

　　正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

　　（2）学生面临的问题

　　部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

　　六、教学过程：

　　第一框 正确对待理想与现实

　　1、绘制自己的理想树：

　　1）让学生回顾自己小时候的理想。

　　2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

　　3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

　　目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

　　2、“小张报考研究生”

　　1）指导学生阅读小张的故事。

　　2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

　　3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

　　目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

　　3、“他们的理想能够实现吗”

　　1）呈现三个情境。

　　2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

　　3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

　　目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

　　4、“从老师到电视台节目主持人”

　　1）呈现故事情境。

　　2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

　　3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

　　目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

　　5、“杨振宁的故事”

　　1）指导学生阅读杨振宁的故事；

　　2）教师引导学生思考下列问题：

　　杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？

　　如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？

　　这则故事对你的启示有哪些？

　　3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。

　　目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

　　6、“给理想树添枝加叶”

　　1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。

　　2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

　　3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

　　4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

　　5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

　　目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。