草房子的教学设计范文

　　草房子的教学设计1

　　一、作品分析：

　　《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作，草房子阅读指导课教案。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

　　二、指导目标：

　　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

　　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

　　3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

　　三、课前准备：

　　1．每个学生人手一本《草房子》；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。

　　2．电影《草房子》片断。

　　四、指导过程：

　　（一）、交流

　　1、板书“草房子”

　　看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

　　2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

　　（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

　　师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）

　　说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

　　师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

　　3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

　　教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：

　　曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。

　　教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？

　　4、交流关于人物“秃鹤”的故事。

　　（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么？

　　（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！

　　（3）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

　　（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

　　秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？

　　秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？

　　学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。

　　（5）看书里这样一句话，课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”

　　师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。

　　5、交流关于人物“桑桑”的故事。

　　（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。

　　（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。

　　（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什么？

　　（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。

　　（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

　　（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

　　（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

　　（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

　　6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。

　　（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？

　　（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？

　　（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假……她掉到了水中被淹死……给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）

　　（4）此时，你又特别想知道什么？

　　（二）、总结

　　1、同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去细细地读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。

　　2、老师课前了解到我们学校六年级其他班已有几位同学读过这本书，便特意去查找了一下他们有关于《草房子》的读书笔记，其中有两位同学是这样写的：

　　草房子的教学设计2

　　【教学目标】：

　　1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。

　　2、让学生掌握读书的方法。

　　3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

　　【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

　　【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。

　　【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童谣。

　　2、课件出示：

　　姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

　　①谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？

　　②让学生一边拍手一边读。这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。你们知道他出自哪？

　　2、根据回答，板书“草房子”

　　你想象中的草房子会是什么样子的？

　　3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。

　　出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的.，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。

　　①指名学生配乐朗读。

　　②这样的草房子给你留下了怎样的印象？（看图）在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。

　　二、介绍读新书方法，了解故事梗概。

　　1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）

　　2、看封面。课件出示《草房子》的封面。

　　你在封面上看到了什么？

　　①曹文轩

　　②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将在这桑桑和他的家，远远地离开这里----他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……

　　3、翻开封面，想较快了解这本书讲了什么，可以怎么做？

　　看提要。

　　课件出示内容提要：

　　这是一部讲究品位的少年长篇小说。

　　作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

　　学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么？

　　4、看目录。通过看目录，我们可以把书读薄了。

　　（1）课件出示目录：

　　（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。

　　（3）这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。猜一猜，哪些是用人名命名的？

　　（4）展示书中的几幅人物插图，猜猜，那个光头的男孩叫什么？根据老师的提示再猜猜他们分别是谁？

　　纸月，一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。

　　秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。

　　桑桑，一个调皮有很勇敢地男孩。

　　杜小康，油麻地最英俊的男孩，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。

　　师：油麻地因为有了他们，而上演了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲喜剧。

　　三、认识两个人物

　　（一）认识“秃鹤”

　　1、交流关于 “秃鹤”的故事。

　　（1）知道为什么人们喊陆鹤叫秃鹤吗？

　　（2）书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。

　　（3）课件出示：秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。

　　带着想象去读，一个活生生的秃鹤会站在你面前。学生自由读，指名读。

　　（4）这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢？

　　师：这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影，但他不断用自己的方式捍卫自己的尊严。

　　（5）后来书中出现这样一句话。（出示：纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……）

　　师：知道这个世界上最英俊的少年是谁吗？为什么会这样，答案就在书中。

　　（一）认识“桑桑”

　　（1）师：书中第一主人公叫桑桑，这是个怎样的孩子呢？让我们快速浏览关于桑桑的两个片断。想想每个片段写了桑桑做的什么事？结果又怎样？

　　四、结束语

　　在书的封底上有这样一句话，出示：

　　美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。———曹文轩

　　哪一个字跳入了你的眼睛？

　　老师读了这本书，被书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进《草房子》的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！

　　五、推荐作品：

　　桑桑和小伙伴们在《草房子》里等着你们呢！曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！