《身边环境污染问题研究》教学设计

《身边环境污染问题研究》教学设计

　　学习目标：

　　1、发挥自主、能动作用，提出班级主题之下的个人研究方向。

　　2、通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。

　　3、在活动中逐步形成团队协作精神。

　　教学准备：完成“调查周围的环境”课程专题阅读之后，请学生思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的.意见或建议。

　　教学重难点：

　　重点：通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。

　　难点：通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，这段时间我们开展了“环境教育”主题阅读活动。通过阅读，你们不但获得了很多环境保护方面的知识，还产生了不少看法或疑惑，接下来，你们是不是迫切地想到生活中去调查自己想了解的情况？

　　二、选题铺垫

　　1、师：不过，开展综合实践活动以来，老师一直强调，团结力量大，我们的实践活动要以小组为单位进行。上个学期，你们每个小组能在《生活中的传统文化》公开课上显山露水，展示自我风采，就是因为大部分组员都做到了团结协作。还有，你们的实践活动开展得有声有色，好的小组主题也功不可没呢。

　　2、请学生说说自己知道的选题方法。

　　3、师出示小主题选题原则：

　　不能脱离班级主题，扣紧“调查”“周围”“环境”等关键词；

　　方向不宜大而空；

　　有研究价值；

　　力所能及（包括家长资源）；

　　内容尽量细化，具可操作性；

　　三、畅谈选题

　　1、头脑风暴游戏（学生发散思维，畅所欲言）：我想调查……

　　2、师展示板书学生的想法。

　　3、师视课堂情况灵活提供预设的以下选题内容，丰富选题方向：

　　城镇绿化状况调查；

　　一次性物品使用情况调查；

　　生活用水对环境的影响调查；

　　空气污染(改善)情况调查；

　　垃圾分类及处理调查；

　　校园周边环境调查；

　　废旧电池回收及处理调查；

　　灌河水质保护调查；

　　其他。

　　四、决定选题

　　1、师生再回顾小主题选题原则，对黑板上罗列的内容进行归类，合并、删除之后，筛选出十个左右的小主题（全班共四个小组）。

　　2、各小组聚集，根据黑板最后所列内容，商讨出本组研究小主题（如果组内意见不一，建议学生以举手表决或猜拳等儿童喜欢的游戏规则定乾坤：少数服从多数）。

　　3、如出现不同的小组争选同一主题，必须竞争：能较为详细地表达出自己组的研究思路者胜出。

　　五、小结延伸

　　师小结本节课活动情况，宣布各小组研究主题，布置下阶段制定活动方案准备工作。