《江南》优秀语文教学设计

《江南》优秀语文教学设计

　　课时

　　共2 课时,本课第1课时

　　教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，了解诗歌大意

　　重点难点： 识字、写字、朗读、背诵

　　课前准备： 江南水乡采莲的情景图；11张生字卡片；古筝曲磁带

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课 小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 。 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的.小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬）

　　二、初读 出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。

　　（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。

　　（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？

　　（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？

　　2、初读课文。

　　（1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。

　　（2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。

　　（3）学生借拼音自渎课文。

　　（4）分句指名读，注意正音。

　　（5）齐读课文。 第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？ 师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。

　　三、学习生字

　　1、出示生字：可 叶 田 鱼 西 北

　　2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写，学生在书上描红练习。

　　板书设计：

　　练习设计：

　　教后记：

　　参加备课人员