植物妈妈有办法第2课时教学设计

植物妈妈有办法第2课时教学设计

　　一、复习导入

　　1、出示字词卡片，读准字音。

　　2、回忆课文只要讲了什么？

　　二、读文感悟

　　1、学习课文第一自然段

　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　（2）重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中各表示什么意思？

　　孩子：在本课指的是植物的种子。

　　长大：是指种子已经成熟。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　（3）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读评议齐读）

　　（4）这个自然段提出一个什么问题？

　　谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？你觉得哪个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。

　　2、学习课文二------四自然段

　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？

　　（3）结合课文理解重点词语“降落伞”

　　这里的“降落伞”指什么？（一朵毛茸茸的小花，是蒲公英孕育生长过程中具备的）“纷纷”（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）书上用什么来形容降落伞的？（纷纷出发）怎样才叫“纷纷”呢？老师这有两种意思

　　1、一个接一个2、一起、一下子

　　对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。

　　谁能用“纷纷”说一句话？（生自由说）

　　“乘着风”出示两个义项：1、用交通工具或牲畜代替步行。

　　2、利用。

　　让学生结合上下文理解并选择2

　　（4）填空联系

　　蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。

　　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？

　　板书：降落伞风吹

　　（6）指导有感情朗读

　　（7）小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理解，总结条件，练习朗读。

　　第三自然段

　　（1）用学习第二自然段的方法自学第三自然段。

　　（2）汇报自学情况

　　带刺的铠甲

　　①什么是铠甲，在这里指什么？

　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　②生观察实物，手触感它的坚硬。

　　挂 住

　　①苍耳是怎样传播种子的呢？

　　②书上用了哪个词来表示？（挂住）

　　你还可以用哪些词来表示？（粘住）

　　（3）指导有感情朗读第三自然段

　　第四自然段

　　（1）自学后做填空练习。

　　豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。

　　（2）提问板书：豌豆种子传播需要哪两个条件？

　　板书：豆荚太阳晒

　　（3）比较句子，指导朗读

　　（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。

　　读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　填空后再读一读。

　　比较你一下，你喜欢哪句，为什么？

　　这句话该怎么读？听老师读，比较一下哪种读法好，为什么？

　　（1、慢读：怕的一声，豆荚炸开。2较快读：怕的一声，豆荚炸开。）

　　（4）刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢？只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？

　　书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好呢？（更）

　　所以我们读“更”要重读。

　　（5）齐读第四自然段

　　3、总结：通过以上的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道了种子传播一、要靠自身的条件，二、要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　4、这么有意思的传播方式，咱们得告诉好伙伴，看谁在规定的时间里记住的方法最多。

　　5、学习第五自然段

　　（1）齐读课文并思考：为什么粗心的孩子得不到它？

　　（2）交流并练习背诵。

　　三、拓展延伸

　　1、植物妈妈的办法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的.方法？（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播；柳树的柳絮也是靠风来传播的；蓖麻、栗子也穿铠甲，甜美的果实让人吃后，种子不被消化排除体外，落在地上就会生根发芽。）

　　2、小结归纳：

　　植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你们做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然的环抱里发现更多有趣的现象。

　　3、认读“读读抄抄”中的词语，说说你的发现。（aabb）

　　板书设计：

　　蒲公英 风吹

　　植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子

　　豌豆 太阳晒 （四海为家）