《拾穗》教学设计方案

《拾穗》教学设计方案

　　教学内容：

　　教材第 4 单元的 《拾穗》 。

　　学习目标：

　　1、朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动培养观察和想象力，提升审美能力。

　　2、掌握本课生字。继续练习写摘录笔记，独立识字。

　　3.理解“弥散、埋头苦干”等词语在文中的意思。

　　教具学具：

　　小黑板.

　　教学课时： 2 课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、检查预习（15分钟）

　　1.出示本课生字词，指名认读。

　　麦、腰、描、落

　　2.多种形式认读生字词。

　　3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。

　　4.强调个别生字的笔顺。

　　5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？

　　二、板题示标 （3分钟）

　　同学们，本节课我们一起来学习 “ 拾穗 ”，这节课的学习目标是：

　　（齐读目标）

　　过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？

　　三、第一次先学后教 （15—20分钟）

　　出示自学指导：

　　1.课文哪些部分描写的内容与画面的内容相对应？（2——5）

　　2.图文对照，画出描写三个妇女拾穗时的动作及生态的句子，读一读，认真体会。

　　3.你从这些句子的描写中体会到了什么？

　　(一)看一看

　　生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够 分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案）

　　（二）议一议

　　学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。

　　（三）教一教

　　以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。

　　四。老师小结（7分钟）

　　总结本课时学习目标完成情况和学习方法。

　　第二课时

　　一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标 (3分钟)

　　1.通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象力，提升审美能力。

　　二、第二次先学后教 （10分钟）

　　出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。）

　　1.从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者抓住了哪些方面对人物作了具体的刻画和描写？（从动作、神态、等方面）

　　2.作者为什么能创作出这么生动、逼真的作品？

　　三、全课小结 （3分钟）

　　（从遣词造句，修辞方法，写作顺序，表达方式几个方面进行总结。）

　　四.“多“的学习（12分钟）《柚子树下》

　　出示自学指导：

　　1.画出喜欢的句子，写体会。

　　2.柚子树下最开心的是什么？

　　3.收获的`季节，我收获了什么？

　　（可以适当拓展讲解或训练。）

　　五、课课清环节（练一练） （8分钟）

　　分层次进行训练，看拼音写词语、写句子、课内阅读，考查学生对知识的掌握情况。

　　1.听写：夫妇、麦收、腰际、埋头、统计、收获、描绘。

　　2.填空：

　　《拾穗》是 世纪 国家 的作品。这幅画画得十分 ，充满了画中画了 。中间的是位 ，夕阳。右边的妇女 ，显然是 ，左边穿深色衣服带蓝帽子的妇女 。

　　六、板书设计

　　拾穗

　　中间：承担生活重担 动作

　　右边：腰落下了毛病 神态

　　左边：艰苦的生活刚开始 合理联想