积木变变大班科学研究教学设计

积木变变大班科学研究教学设计

　　中班科学案例：积木变变变

　　设计思路：在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥……….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。

　　活动目标：

　　1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。

　　2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。

　　活动准备：

　　积木每人5块、蛇宝宝动态视频。

　　活动过程：

　　一、随音乐自由拼搭积木。

　　你把积木拼搭成了什么?你是怎么拼搭的?

　　(分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。)

　　二、游戏活动：积木变变变

　　1、变成一条蛇宝宝。

　　游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。

　　(分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。)

　　2、变成一条长长的蛇宝宝。

　　(1)、幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。

　　交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝?

　　(分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。)

　　(2)、小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。

　　3、变成会动的蛇宝宝。

　　(1)、观看视频，发现蛇是会“扭动”的。

　　(2)、幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。

　　交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的?

　　(分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验成功的快乐。)

　　(3)、总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。

　　三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。

　　四、收拾整理积木。

　　活动反思：

　　从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：

　　一、活动的材料来源于幼儿生活

　　积木是孩子身边常见的.玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。

　　二、多次操作活动能满足幼儿的好奇心、求知欲

　　现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。