活动目标
1、通过一问一答的儿歌形式,巩固幼儿对事物特征的认识。
2、了解问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。
3、了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。
活动准备:动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶,多媒体课件。
活动过程
一、故事情节导入活动内容
师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位小客人,你们看看它是谁?
幼:狮子。(教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片)
师:狮子大王和小朋友们打招呼说:“你们好,中二班的小朋友们,我要考考你们,看看谁观察的最仔细,你们看一看,我的身体的哪部分藏了起来?”
幼:狮子的尾巴藏了起来。
师:狮子大王说:“你们观察真仔细,现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗?”(教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片)
师:我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事,你们有尾巴吗?你们知道都谁有尾巴?
引导幼儿说一说有尾巴的动物。
二、学习问答歌
师:小动物们有尾巴可高兴了,今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判,这些小动物们进行了两场比赛。
1、第一场比赛:
师:第一场比赛,有哪些小动物参加呢?
教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴,观察它们尾巴的特点。
狮子大王提问:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?
幼儿分别回答:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把伞。
幼儿观看课件,教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
将第一场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
2、第二场比赛:教师分别出示三种动物的尾巴
师:小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴?
幼:鸭子、公鸡、孔雀
教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
狮子大王提问:谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴像把扇?
幼儿分别回答:鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴像把扇。
看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。
将第二场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
师:狮子大王说:中二班的小朋友你们观察真仔细!
三、朗诵问答歌
幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》
在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。
1、教师提问,幼儿回答。
2、幼儿分组,男孩组拍手问,女孩组回答,两组互换。
3、教师和幼儿一起编动作,边表演边朗诵问答歌。
四、仿编问答歌
师:除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点?
教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件,让幼儿观察它们的尾巴,仿编问答歌。
师:小动物的尾巴都有它们各自的用处,所以我们要爱护它们,更不要伤害它们的尾巴。
引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识,自由的编儿歌,并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。
五、活动延伸
师:小朋友们,今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌,回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的问答形式,和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌,等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。
教学目标
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
练习朗读和认字。
教学难点
读好问句。
教学准备
简笔画图片、生字卡
教学时间
1课时
教学过程
一、猜谜导入新课
同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)
(1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)
(2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)
(3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)
(4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)
(5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)
(6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)
2、这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么(板书:比尾巴)
(1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说,齐写。
(2)谁能记住“尾”
(3)“巴”谁能记住
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、自由读课文,看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。
3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松
鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
4、讲解识字方法,教学生字。
加一加:猴、松、鸭、把。
减一减:把、巴,松、公。
多读:鼠
数笔顺:公
三、听范读
四、分四组分别朗读四节
1、读第一节。(学读问句)
(1)听老师范读第一节。
(2)第一组能否读好问句。
2、读第二节(回答)
3、读第三节(问)
4、读第四节(答)
五、分角色演读
请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物什么特点
教师板书,教学生字“短、扁”。
六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。
七、读读画画给动物加上尾巴。
八、课堂小结
这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么
九、课后练习与课外知识拓展
你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用
板书设计
比尾巴
猴子——长
兔子——短
松鼠——好像一把伞
公鸡——弯
鸭子——扁
孔雀——最好看
【教材简析】
本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
【教学要求】
认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。
正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】
练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
【教具准备】
多媒体课件生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)
(教师打开信封,读信中内容)“104班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)
好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
(设计意图:此环节的设计是为了激发学生的好奇心,将学生引入情境,为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。)
二、初读感知,学会生字
1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?
2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。
3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)
4、小组交流,相互帮助:
5、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。
6、初读课文,读准字音:
⑴过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!
⑵学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)
⑶同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)
⑷谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)
⑸学生评议。
7、读中感悟,背诵课文:
⑴分角色一问一答式对读。
⑵说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?
⑶师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。
⑷分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)
过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的.同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。
⑸背诵课文。
(设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,把学生的被动接受变为主动获取,鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现“以读为主,读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。)
三、思维拓展活动
1、选尾巴:《比尾巴》
过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(播放课件:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?
⑴学生先在书上练习。
⑵请学生上台点击鼠标选择。
2、学编儿歌:
⑴小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)
⑵小组讨论。
⑶回答问题。
(设计意图:此环节的设计目的是巩固所学知识,特别是第二步,让学生创造新儿歌,不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力,而且培养了创新能力。)
四、总结
今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。
【学习目标】
〖知识与能力〗
1、认识12个生字,以及组成的新词。
2、了解一些动物的尾巴特点。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
〖过程与方法〗
1、通过游戏与活动,让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。
2、让学生连一连、贴一贴、说一说,了解一些动物的尾巴。
〖情感、态度与价值观〗
通过学习引起学生观察动物尾巴的特点,养成善于仔细观察周围事物的品质。
【学习重点】
识字和朗读。
【学习难点】
读好文中的问句。
【学习准备】
1、常见动物的图片。
2、生字、生词卡片。
【学习过程】
一、谈话导入引入学习内容
1、朋友们,想到动物园去看比赛吗?(想)那么我们就出发吧!
2、请出比赛选手!(出示动物、词语图片)
学生说出动物名称。
3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,学生根据拼音认读。
(认读动物词语卡片。全班读。)
4、向动物打招呼读词语。
5、小朋友们,请仔细观察,这些动物都少了什么?(尾巴)他们的尾巴都到哪儿去了?原来尾巴们都参加比赛来了。(板书:比尾巴)
二、活动一:评价尾巴、找出特点
1、出示全部尾巴。(生说出自己喜欢的尾巴的特点。)
2、“原来,要比赛了,动物们都把尾巴藏起来了。看,尾巴们在这儿呢!小朋友们,你们来当当小评委,找出你喜欢的尾巴,评一评。
学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语
3、根据学生评价,适时帖出尾巴特点。并认读生词。
三、活动二:贴尾巴、说句子
1、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗?
学生回答:好。
2、请学生上台给动物贴尾巴,并连起来说一句话。
请学生上台贴尾巴,练习说:“猴子的尾巴长;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把伞;公鸡的尾巴弯;鸭子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看。”
3、全班练习说话。
四、活动三:回到课文、练习朗读
1、细心的孩子一定发现,刚才我们念的句子在哪儿有呀?打开书第83页。请孩子们,自己把他读一遍。(学生打开书,自由读。)
2、同桌相互读。
3、抽生全班读,指导问句的读法。
4、师生相互拍手问答读。
5、同桌拍手问答读。
6、根据图画,全班齐读。
五、拓展延伸、结束本课
1、孩子们,今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物?你能用今天学的句子说一说吗?(学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。)
2、孩子们动物的尾巴不仅漂亮,而且还很有用呢!你知道他们的尾巴有什么用吗?下课后,想了解的同学,查查课外书,问问爸爸、妈妈,看看你了解的和老师了解的一样吗?
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。
【设计理念】
应用儿歌特点,营造学习氛围,培养学生热爱祖国语言的感情,让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学生是学习语文的主人,这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂,要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践,在运用这个语言的过程当中,他来感悟语言,积累语言,来掌握语言,为学生奠定好语文学习基础,让他有持续学习语文的后劲。
【学习目标】
1、认识12个生字,会写3个字。认识一种笔画,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问号的语句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
第一课时
【学习目标】
1、认识6个生字,正确流利地朗读课文,读好问号的语句。
2、激发朗读欲望,学用文中的句式进行说话。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【学习过程】
一、谈话导入
孩子们去过动物园了吗?看到过哪些动物?
(没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?)
二、揭示课题
师:其实森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。拼出来给大家听听。(在“尾巴”下面打上着重号)
教学“比尾巴”先自己拼一拼,再集体读一读,个别抽取两个同学读一读。
师:读得又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)
三、学习问句部分
1、师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特,那有哪些动物来比赛呢?(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)
师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点?
师:动物们的尾巴各有各的特点,我们打开书本找一找,看他们在比尾巴怎么样?
2、出示自学要求:
⑴读准课文中的每一个生字的读音。
⑵读通儿歌。
⑶从课文中找一找哪几句在写动物们在比尾巴怎么样?
3、交流出示:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
拼读:先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。
4、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?
小结:为什么要这样读呢?因为这个符号在提醒我。(认识问号)板书“?”这个像耳朵一样的符号,我们把它叫作问好,有这样问好的句子叫做问句。
5、朗读:个别学生试读,看谁最能读出问的语气。再同桌两个互相问一问,看谁问得像。齐读。
四、学习答句部分
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