《可贵的沉默》语文教学设计

《可贵的沉默》语文教学设计

　　学习目标：

　　1、认识14个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。

　　教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

　　学习难点：为什么说沉默是可贵的？

　　教学准备：幻灯片

　　教学过程：

　　一．板书课题，导入新课。

　　板书《可贵的沉默》

　　今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？

　　2、学生自由课文。

　　3、学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：

　　三、精读课文

　　（一）、.课件出示第一幅画。

　　1、你看到了什么？

　　2、这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）

　　从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?

　　学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？

　　异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。

　　骄傲：换一个词：自豪

　　神气十足地左顾右盼：做做动作

　　越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读

　　索性站了起来

　　快乐地交谈：

　　引导学生体会同学们骄傲的心情。

　　3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

　　板书： 感受 爱

　　4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。

　　师生分角色朗读。

　　（二）.课件出示第二幅画。

　　1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？

　　2、这是课文中哪一部分的场景？（11、12、13自然段）

　　请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。

　　“寂然无声”，静到什么程度？

　　3、与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？

　　学生回答。

　　4、让同学们陷入这令人尴尬的.沉默中，其实是老师有意设计的。

　　都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。

　　（.课件出示第10自然段）自己读一读。

　　这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。

　　谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。

　　板书： 回报 爱

　　5、有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？

　　6、（.课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。）

　　谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？

　　从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。

　　（三）回报爱。

　　1、他们是怎么回报父母的爱的呢？

　　读一读14至16自然段。（三位学生读）

　　他们此刻的心情如何？

　　2、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”

　　（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

　　四、拓展延伸。

　　1、其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。

　　2、教师配乐诗朗诵《纸船》

　　《纸船》

　　作者：冰心

　　我从不肯妄弃一张纸，

　　总是留着——留着

　　叠成一只只很小的船儿，

　　从舟上抛下在海里。

　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，

　　有的被海浪打湿，沾在船头上。

　　我仍是不灰心的每天叠着，

　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。

　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

　　不要惊讶它无端入梦。

　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，

　　万水千山，求它载着她的爱

　　3、就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”

　　你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？

　　学生发言。

　　4、.总结：你们有父母的爱，是幸福的；你也可以用自己的爱去让你的父母感到幸福。

　　五、板书设计： 18、可贵的沉默

　　感受爱