《我家住在大海边》的教学设计

《我家住在大海边》的教学设计

　　教学目标：

　　学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。

　　教学重点:

　　学习生字，发展能力。

　　教学准备：生字卡片

　　录音带

　　挂图

　　教学时间：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导课：教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书

　　二、初识课文。

　　1.听课文录音

　　2.小朋友指读课文

　　3.同桌互读课文

　　4.画出不认识的字多读几遍

　　5.熟读课文

　　三、学习生字

　　1.带拼音认读生字.

　　2.认读不带拼音的生字

　　3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。

　　4、再读生字、组词训练、说话训练。

　　5、游戏识记。

　　四、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。

　　情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。

　　扩展练习：你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。

　　生：略。

　　小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。

　　第二课时

　　学生写字（略）

　　教案评析：

　　本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。

　　本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的`好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：

　　我家住在广饶县，

　　广饶是个好地方。

　　广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。

　　广饶有孙子公园和百货商店。

　　广饶有高高的楼房，宽宽的马路。

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