环境创造生活美开题课教学设计
【教学内容】
《环保创造生活美》这个主题是根据新课程标准《综合实践活动 研究性学习》进行开发的内容。选择“环保创造生活美”这个主题,是因为保护环境与学生生活紧密相联。目前我们生活中所产生的生活垃圾对环境的影响和侵害,学生能亲身体验到。从生活垃圾的产生引导学生对自己身边的生活垃圾进行调查研究,学生对于垃圾的分类、环保小知识、环保小方法以及从生活垃圾中为生活创造便捷、创造美这些问题更感兴趣。因此,对《环保创造生活美》这个主题,他们乐于探究。
【设计思路】
《环保创造生活美》是以保护环境创造生活美为内容的一个完整的研究活动,拟定分四个阶段完成,它包括第一阶段开题(一课时),第二阶段主题方案设计,调查研究(两课时),第三阶段成果汇报(一课时)。本节课是这个主题活动的开题课,本节课要解决的是先提出与《环保创造生活美》相关的问题,并引导提升为研究主题,然后选择感兴趣的主题,制定研究方案。教学环节上,由生活垃圾的产生、生活垃圾的污染大量图片引路,发现环保“问题”,围绕这些主题设计《环保创造生活美》方案,方案的制定从扶到放,从无形到有形,为学生进一步探究作好了准备。
作为开题课,本节课通过对《环保创造生活美》这个主题的探讨与研究,使学生初步了解生活垃圾污染环境与立用生活中产生的垃圾,动手创作点美生活,便捷生活,培养学生对生活中的常见垃圾的再利用产生探究兴趣,利用网络资源和平台辅助教学,激发学生探索、创新的兴趣与欲望。
【教学目标】
1.创设问题情境,激发学生探寻保护环境、创造生活美的问题兴趣,依据个人兴趣和所关注的问题,确定研究子课题,培养学生发现问题、思考问题的能力。
2.引导学生选择共同感兴趣的子课题,让学生合理地组成研究小组。
3.通过课题研究小组建立,培养学生合作交流意识和能力。
4.通过环保创造生活美这个主题,让学生初步认识到保护环境创造生活美的重要意义。
【教学重点】
1.依据个人兴趣和所关注的问题,探寻与环保创造生活美相关的小主题。
2.选择感兴趣的'课题,引导学生合理地进行小组建设。
【教学难点】
依据个人兴趣及所关注的问题,探寻与环保创造生活美相关的子课题。
【教学过程】
1、谈话导入、课件导入
同学们,让大家先来欣赏一些图片,看后你有何想法?你愿意生活在这样的环境中吗?
学生:脏、臭、不卫生……不喜欢
引出生活垃圾污染生活环境,我们本节课的主题就是环保创造生活美。
关于保护环境的知识你们了解吗?你们知道应该怎样立用生活中所产生的垃圾,通过再立用如何使它们在生活中再创造美吗?
学生:了解一些;破旧的衣服当抹布……
播放课件:生活中的垃圾图片。
引导学生思考:你最想研究那些问题?
2、确定子课题
教师引导:减少垃圾的产生,可以减轻对环境的污染,你对生活垃圾有哪些认识,有什么想法?你最想研究关于哪些生活垃圾创造生活美的问题?
小组交流,小组成员交流自己最想研究的问题。
让学生自由讨论。
写出两个你们小组最想研究的问题。
展示各个小组最想研究的问题
引导学生剔除重复的问题,合并相近或相似的问题。
剔除过于深奥的问题或过于简单的问题。
把留下来的问题转换成研究子课题。
引导学生把问题变成课题
用关于(? ) 研究、探究的形式进行表述
3、确定研究小组
让学生根据研究兴趣进行自由组合小组。
小组组建后,选出小组组长,确定自己小组的组名、组号,设计自己小组的组徽。
展示各小组的组长、组名、组号、组徽。
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