识字四教学设计

识字四教学设计

　　教学目标：

　　１．学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。

　　２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。

　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。

　　教具学具准备；投影、字盘、生字卡。

　　主要板书：识字四。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．观察字盘，感知形声字的特点

　　１．出示字盘，与卡片辛辛，将两者分别组合、演示。

　　２．同学们，辛辛和纟、讠等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的辛辛是声旁，纟、讠是形旁，代表不同的意思。

　　二．读准字音，学习词语。

　　１．用生字卡片指导读准字音。

　　２．读４个字组成的词语。

　　３．理解：

　　（１）.出示实物理解辫子、花瓣

　　（２）举例理解分辨、辩论。

　　三．游戏巩固

　　用字盘辨字，并组词。

　　四．学习儿歌

　　１．借助拼音自由朗读，指名读。

　　２．指导朗读。

　　（１）.分别读出疑问和肯定的语气。

　　（２）.注意停顿和重音

　　３．教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。

　　４．理解：是谁圆圆脸蛋拖小辫？

　　五．学写生字

　　１．让学生仔细观察四个形声字。

　　２．指导书写：三部分靠紧，注意辛的变形。

　　３．学生练习。

　　六．课堂练习

　　１．选字填空。

　　辩 辫 辨 瓣

　　（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？

　　（２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。

　　（３）.许林和李青为了一道题（ ）论起来。

　　（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的'。

　　２．抄写词语。

　　第二课时

　　一．复习巩固

　　１．让学生转动字盘读生字，组词。

　　２．将字填入空格。

　　哪是红梅花，请你来分（ ）。

　　这是红梅花，它有五个（ ）。

　　哪是韵母a，请你来分（ ）。

　　这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ ）。

　　二．读背儿歌

　　１．齐读后，指名用一问一答试读。

　　２．男女生分读。

　　３．背儿歌。

　　三．指导书写

　　１．出示范字，引导学生观察。

　　２．指导蛋的写法。

　　３．学生自学另外几个字。

　　４．描红、仿影。

　　四．练习

　　１．用哪是？这是。的句式进行对话练习。

　　２．选字填空。

　　哪 那 圆 园 袋 蛋

　　（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。

　　（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。

　　（３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。

　　（４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。

　　（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。

　　（６）.（ ）件衣服好看？