《在大熊猫的故乡》第一课时教学设计

《在大熊猫的故乡》第一课时教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．懂得保护大熊猫，并落实在实际行动中。

　　2．熟悉课文，了解课文记叙了一次寻找大熊猫的科学考察过程，重点理解大熊猫的生活环境是大熊猫的天堂。

　　3．在理解课文的基础上，能有感情、有技巧地朗读部分章节。

　　4．培养从文本中找出所需信息的能力，并学会分析和甄别。

　　教学准备：

　　媒体。

　　教学过程

　　一、导入，揭题

　　今天，我给同学们带来了一位我们既熟悉又陌生的朋友，它体态笨拙，爱吃箭竹，最有趣的是它的皮毛，呈黑白两色，脸上长了一副黑眼圈，它的名字叫大熊猫。大熊猫这么可爱，我们今天就去大熊猫的故乡看看，是什么样的水土孕育出了这么可爱的生灵。

　　齐读课题。

　　二、初读

　　请同学们自己出声朗读课文，把课文读通，读准生字和字音，同时在你觉得最精彩的句子或段落旁边打个星号。

　　反馈，你能读你最喜欢的句子或段落来给我们欣赏吗？

　　古人常说书读百遍，其义自见，意思就是说，一篇文章，多读几遍，就能更好地理解它的意思。接下来，请同学们用你喜欢的方式来读课文，想一想，课文主要写了些什么内容？

　　学生读后交流。（课文写了你从哪个地方看到的？）

　　抓住大熊猫的天堂和大熊猫生活的四个条件板书。

　　三、布置考察任务。

　　同学们读书真认真，发现了许多连老师也没有发现的事。

　　今天，大熊猫研究中心的专家老胡同志交给我们班的同学一个特殊任务，请同学们去考察一下大熊猫的故乡卧龙山区（课件出示）：请你找出有力的证据来证明，卧龙山区是大熊猫生活的天堂。你能完成这个任务吗？

　　你认为怎样的地方可以被称作天堂呢？

　　对我们人而言这样的地方可以视为天堂。对照课文说一说，对大熊猫来说，什么样的地方可以被认为是天堂？引导学生说出四个条件（板书出示）

　　师：全班齐读这16个字。

　　学生齐读。

　　师：谁能用自己的话将它说得通俗点吗？例如冷暖适度就是指温度怎样的山高谷深是指山怎样的

　　学生答，教师点评。

　　师：符合这样条件的地方，我们把它称之为（手指板书，引导学生说）大熊猫的天堂！

　　要证明卧龙山区是大熊猫的天堂，必须证明卧龙山区的环境符合这四个条件。课文哪个自然段重点写了卧龙山区的环境？

　　你打算怎么证明？学生说，教师小结：走进课文，深入阅读课文第一小节，从字里行间发现并搜集信息，来证明卧龙山区的环境符合大熊猫生活的条件。

　　接下来请同学认真阅读课文第一小节，寻找恰当的语句，然后小组讨论，认真地填写考察表。（板书出示：①读

　　②搜集

　　③讨论

　　④填写）

　　学生阅读，讨论，填表。教师巡视指导。

　　四、学生汇报考察结果。

　　预设：关于大熊猫生活的第某个条件，你们小组搜集到了什么信息？（根据学生的回答出示句子。）

　　1．卧龙山区苍绿幽静。

　　苍绿是一种什么样的绿？（绿得多，绿得浓）为什么会这么绿呢？

　　给幽静找一个近义词。（安静，宁静）哪个词语用在句子里更有韵味？为什么？

　　你能试着读出苍绿幽静的味道来吗？全体练读，指名读，评价同学朗读中的优点和值得学习的地方。

　　2．这里地势高，常年云雾缭绕。

　　谁能把这个句子改成用之所以是因为连接的句子？你觉得这句话写出了卧龙山区的山有什么特点？

　　还有哪句话也写了山？

　　远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。

　　研读这个句子，你从哪里看出了山的高？除了高之外，这里的山还有什么特点？云呢？你怎么知道的？

　　自由练习朗读这两个句子，要读出云雾丝丝缕缕，山谷空空蒙蒙的感觉来。

　　指名读，评价，再读。

　　卧龙的山多美啊！大熊猫祖祖辈辈在这里繁衍生息是因为这里的山（高）谷（深）。

　　3．高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。

　　仔细研究这个句子，你从哪里感受到了箭竹茂密？箭竹除了茂密之外，还有什么特点？

　　你能给这个句子口头缩句吗？这里除了写箭竹，还写了什么景物？云杉、红桦和松树有什么特点？从哪里看出来的？擎天柱是怎么样的？

　　谁能把这句话读一读？（指导朗读，抓住擎天柱威武挺立的'气势来指导。）

　　课文还有哪个句子也提到了树木？

　　满山长着郁郁葱葱的原始森林。

　　自由读一读，想一想，这个句子在写什么景物？写出了原始森林的什么特点？你从什么地方看出来？

　　4．林中鸟鸣声声，山下泉水清清。

　　同桌练习朗读这个句子，相互说说读了以后有什么体会？

　　学生说体会。

　　你觉得鸟鸣声声和幽静互相矛盾吗？为什么？

　　你能读出卧龙山区环境清幽的感觉来吗？

　　5．找了那么多信息，你觉得卧龙山区称得上是大熊猫的天堂吗？那么，谁代表我们全班来宣布这个考察结果？

　　学生自由表达，教师从内容和感情两个方面指导。

　　五．指导全段朗读。

　　卧龙山区这么优美的环境，真值得向人们好好推荐推荐，让这美景走出大山，家喻户晓。让我们用朗诵向人们介绍这迷人的风光吧。

　　（出示卧龙山区图片）请你根据图片上的景色找出相应的句子来读一读。

　　学生自由练读。指名读后，总结朗读方法：根据景物的不同特点，变换自己的语气、语调。教师朗读，请学生挑战。

　　六．总结、拓展。

　　今天，我们既完成了考察任务，知道了大熊猫的天堂就在卧龙山区，又向人们推荐了卧龙山区的优美环境，收获真不小。但也有一件令人遗憾的事。（课件出示资料：大熊猫生存的环境遭到日益严重的破坏，大熊猫濒临绝迹。）你愿意为保护大熊猫做点事情吗？

　　（课件出示：请你写一首诗，或者写几句演讲词，或者设计一句广告词，来呼吁人们保护大熊猫的家园。）

　　板书设计：

　　在大熊猫的故乡

　　大熊猫的天堂

　　卧龙山区的环境

　　冷暖适度

　　山高谷深

　　地势高

　　箭竹茂密

　　箭竹丛

　　流水涓涓

　　泉水清清

　　考察表

　　考察目标：证明卧龙山区是大熊猫生活的天堂。

　　考察方法：认真阅读课文第一小节，从课文中找句子来说明。

　　考察的内容：

　　大熊猫的生活离不开四个条件

　　卧龙山区的环境

　　冷暖适度

　　山高谷深

　　箭竹茂密

　　流水涓涓

　　结论：所以，我们认为卧龙山区是大熊猫的天堂。

　　课前准备：词语（苍绿、幽静、郁郁葱葱、擎天柱）