语文园地一公开课教学设计

语文园地一公开课教学设计

　　【教学目标】

　　１、运用熟字加偏旁的识字方法识字。

　　２、分辨近义词，积累春联。

　　３、与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》。

　　４、搜集资料，养成学生自主学习的能力和习惯。

　　【分课时目标】

　　１、第一课时：

　　⑴运用熟字加偏旁的识字方法识字。

　　⑵分辨近义词，积累春联。

　　２、第二课时：

　　与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》，养成学生自主学习的能力和习惯。

　　【教学重点难点】

　　１、分辨近义词，积累春联。

　　２、口语表达清楚，交际有礼貌。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、学习“我的发现”

　　１、板书：我的发现。

　　（学生读一读）

　　２、观察图画，引导发现：

　　图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？

　　根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？

　　（剪刀像燕子的尾巴）

　　３、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。

　　（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）

　　二、完成“日积月累”

　　１、读读认认：

　　⑴读：读读下面的字词，看看你有什么发现？

　　（都是用熟字加偏旁组成的新字）

　　⑵记：你是怎么记住这些字的？

　　学生交流识字方法。

　　⑶说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

　　２、读读背背：

　　⑴教师示范对联的.读法，学生感悟吟诵的语气。

　　（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。）

　　学生模仿读、对读、齐读、想象读。

　　⑵指导背诵。

　　学生用适合自己的方法背诵对联。

　　⑶展示。

　　学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

　　３、我会说：

　　⑴指导说说：

　　读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。

　　⑵教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

　　在组内说自己填的内容，其他同学评评。

　　三、展示台

　　１、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果：

　　可以是搜集描写春天的词句；是展示有关春天内容的书法作品；还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……

　　２、教师巡视、指导：

　　小组内交流，大家互相分享学习的收获。

　　３、教师指导学生进行评价，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。

　　四、教学效果测评

　　１、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。

　　２、“开火车”认读词语。

　　３、小组里抽背春联。

　　（点评、表扬）

　　五、拓展性学习

　　展示自己搜集的春联。

　　第二课时

　　一、交流资料，引出话题

　　１、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？

　　学生用一句话说出自己的感受。

　　２、在春天里你又有什么新的发现呢？要求：

　　可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。

　　学生结合搜集的相关资料在小组内说一说

　　３、引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如：对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。

　　全班交流汇报“新发现”。

　　４、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

　　５、教师适当提醒学生先把自己的新发现整理一下再动笔。然后全班交流。

　　二、学生活动

　　１、教师让学生自主交流其他城市的“市花资料”。

　　２、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。

　　３、教师指导评选最佳作品，出一期墙报。

　　三、拓展性学习

　　１、与学生共同评选最佳作品，出一期墙报。

　　２、展开“宽带网”活动。