爱 教学设计

爱 教学设计1

　　教学内容：科教版第十册第二单元第3课。

　　教材分析

　　本科是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。

　　教学目标1.正确交流有情感的朗读课文。

　　2.感受大海的特点，体会作者的感情。

　　3.学生感受能力需要培养

　　教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。

　　教具：大海的图片。

　　教程：

　　一．课前准备：查找的图片进行展示。

　　二．导入新课：

　　大海可以用那些词来概述？

　　三．新授课。

　　初读课文，初步认识大海的容颜。

　　（1）注意准确的把握故事结构。

　　（2）根据课后思考题填空。

　　在课文中作者按照（ ）顺序，写了大海的（ ）以及人们对于大海的（ ）。读了课文，你觉得大海的容颜是( )的。

　　（3）精读课文，触摸大海的灵魂。

　　第一步：默读课文，感受大海的形象。

　　1. 画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。

　　第二步：品读形象理解海的特点

　　1. 读一读大海给你的印象？

　　2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。

　　第三步：诵读课文。铭刻对海的记忆。

　　1. 选择段落读

　　2. 背诵

　　3. 领悟表达方法

　　（1） 朗读课文

　　（2） 从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。

　　总结：大海有哪些特点？

　　作业：习题2.

　　板书：

　　朝夕相处

　　清晨沉静

　　我爱大海｛中午变化无穷

　　夜晚…恐怖

　　爱大海的浩瀚无际

　　第二课时

　　时间

　　教学活动

　　一． 回顾课文的表达方法

　　二． 新授课。

　　1. 积累内化：

　　（1） 把课后的感受写下来。

　　（2） 把文中的四个词抄写在自选词句中。

　　2. 识字和写字

　　（1） 注意纠正“粼”“庞”等字的读音。

　　（2） 练习课后的十个生字

　　（3） 写好“罩”“屿”“墨”

　　3. 找出课文中打比方的句子，抄写下来。

　　4. 实践活动：

　　根据自己的想象和理解画一幅画。

　　5.作业：

　　读背课文。

　　板书设计 我爱大海

　　粼 庞 罩 屿 墨

　　浩瀚无际 变幻无穷

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　　教学目标

　　1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。

　　2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

　　教学重难点

　　了解合唱中的人声分类知识。

　　教具准备

　　教学过程 1． 设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?

　　本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。

　　2． 初听《欢乐颂》。ひ求感受庄严而宏伟的气势。

　　3． 再听《欢乐颂》。に伎嘉侍猓耗隳芴辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?

　　4． 复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。

　　5． 讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。

　　6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。

　　7． 欣赏范唱。

　　设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?

　　8． 师生讨论两首歌曲的对比。(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。

　　9． 学唱歌曲：

　　(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。

　　(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。

　　(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。

　　(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。

　　(5)填上歌词。

　　10 . 表演歌曲：

　　(1)分组选择及编创打击乐伴奏。

　　(2)通过展示，评估选择一组伴奏。

　　(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。

　　11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

　　12．教学小结。

　　课堂小结

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　　设计理念

　　朗读教学是小学语文教学的一项重要内容，它贯穿于教学过程的始终。本节课的设计力求在朗读中感受作者的思想感情，以读促悟，科学的将事物 、生活与语文融为一体，让学生在不断的感知中积累知识。提高素养。

　　设计意图

　　人教版语文第六册第四单元课文写了动物、植物和人物，《我爱故乡的杨梅》为其中一篇。学过后，学生会有较丰富的知识积累、语言积累和情感积累，培养学生观察、想象、口头表达和朗读等多方面的能力，学习作者观察事物的方法，激发学生热爱故乡的情感。

　　活动过程

　　一、导入新课

　　同学们，你们吃过杨梅吗？说说你的感受。

　　[学生根据自己的实际情况发言]

　　杨梅生长在我国长江以南各地，今天我们就和作者一起到江南去看看故乡的杨梅。

　　[幻灯出示课文背景图，学生齐读课题]

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文。想一想故乡的杨梅给你留下了怎样的印象？读后请你告诉大家。

　　1、学生自读课文，要求：

　　（1）读准字音，看清字形

　　（2）把句子读通顺，读通课文

　　2、指名学生回答所提出的问题

　　三、细读课文，读中悟情

　　1、让学生读读第一自然段，体会一下作者的感受。

　　[学生轻声读课文]

　　2、学生汇报

　　[根据学生的回答，板书：可爱]

　　3、作者“我”为什么爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处呢？请你默读课文，结合预习想一想作者是从哪几方面向我们介绍杨梅的？

　　[学生默读课文，边读边思考]

　　[学生回答，教师随机板书：杨梅树 杨梅果]

　　2、让我们先来看看杨梅树是什么样子的？

　　[出示投影第二自然段的内容]

　　（1）让学生轻声读这段话，思考主要讲了什么内容

　　（2）结合重点词语理解，谈谈你的体会（引导学生抓住“贪婪”“吮吸”“伸展”“欢笑”等词语，体会雨中杨梅树生长旺盛和可爱的样子）

　　（3）小组交流、汇报

　　3、杨梅果哪些地方特别惹人喜爱呢？默读课文，画出描写杨梅果可爱的语句。

　　（1）学生读句子，体会

　　（2）把自己的体会在小组里和同学们互相说说，小组代表在全班汇报

　　[随着学生的发言顺序继续学习，体会到一点说一点]

　　（3）作者从形状、颜色、味道三方面向我们介绍了杨梅果 ，你最喜欢哪一方面就读哪一方面

　　[学生自由朗读]

　　四、看录像，激发情感

　　看录像片，看后让学生说说自己的感受 让杨梅的香甜渗入每个学生的心中——

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　　教学目的

　　通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。 重点：养成饭前便后吸收。不喝生水的习惯。 难点：培养学生饭前便后吸收的习惯。 教具：显微镜、载玻片

　　教学过程

　　一、板书：手的清洁。 提问：你觉得你的手干净吗？

　　（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。）

　　二、怎样清洁双手呢？

　　1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。

　　2、要及时修剪指甲。

　　3、保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。

　　三、请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。 放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。 读课文。

　　取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。

　　四、看图。

　　1、图上的小朋友为什么要看医生？

　　2、教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。 读课文。

　　五、作业：

　　1、怎样保护手的清洁？

　　2、为什么不能喝生水？

　　教后记：

　　1、通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。

　　2、养成饭前便后洗手、不喝生水的习惯，培养学生饭前便后吸收的习惯。

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　　一、活动思路

　　家乡是祖国的一角，热爱家乡就是热爱祖国，热爱家乡教育是热爱祖国教育的重要组成部分。这节班会先让学生感受到家乡之美，激发学生热爱家乡的情感。然后扩大到爱祖国，让学生知道热爱祖国就要从小事做起。

　　二、活动目标：

　　1、通过多种活动了解家乡，感悟家乡，养成热爱家乡的情感和对家乡的责任感，激发、培养学生爱乡、爱国的美好情感。

　　2、了解一些祖国的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

　　3、帮助学生树立正确的爱国情操，由爱家乡到爱祖国。

　　4 、要学会理解欣赏爱国的情感，学会从我做起，从身边小事做起来体现“爱祖国”，达到爱国的目的。

　　三、活动准备

　　1、学生课前准备节目来歌颂家乡。

　　2、学生课前搜集有关黄岩岛事件的信息。

　　3、到过别处旅游的同学，准备好照片和讲解词，课堂上带领同学们畅游祖国的美景。

　　4、多媒体课件

　　四、活动过程

　　一、观视频，引课题

　　上课之前老师先给大家看一段视频。

　　不用我说大家也知道，这段视频是介绍我们家乡——文登南海的。

　　看完视频后大家有什么感受？

　　学生交流发言

　　师总结：我们的家乡位于山东半岛东部，这里依山傍海，山清水秀，天蓝海碧，是最适合人类生活和居住的地方之一。（课件展示）这里更是拥有12公里长的优质沙滩和天然海水浴场，（课件展示）岸边还有有绵延数十里的万亩翠绿松林，（课件展示）素有“黄金海岸”、“人间天堂”、“世外桃源”之称。我们生活在这片土地上，应该更加热爱这片土地。今天我们班会的主题是——我爱我的家。

　　二、赞家乡，爱家乡

　　活动一 我来赞家乡

　　这么美丽如画的家乡景色，就让我们用自己喜欢的方式来赞美吧！

　　学生甲：唱一首歌《心中的南海》

　　师：这首赞美我们南海的歌曲，我也听过，在网上都能搜到，如果感兴趣的同学可以上网听一下。

　　学生乙：我来朗诵一首赞美我们南海的诗歌。

　　活动二 我当小导游

　　我们家乡有如此美丽的风景，吸引了大量的游客到我们这里观光旅游。最近，我们南海实验小学要举行“我是小导游”的评选活动。今天我们也来当一个小导游来介绍一下南海旅游的一个亮点——沙雕节。老师给同学们准备了很多的沙雕照片，通过小组合作选出喜欢的照片，为他们配上解说词。

　　学生通过小组合作为自己喜欢的照片写解说词。

　　每小组选出一位同学代表自己的小组进行交流展示。

　　师总结：我们南海不但有美丽的风景，还有丰富的海产品。不少同学利用贝壳制作出精美的工艺品。请同学们欣赏一下。

　　（大屏幕展示学生制作的工艺品）

　　活动三 我为家乡添光彩

　　同学们制作的工艺品非常精美，但是，人为的破坏，导致这样的海产品越来越少。我们作为家乡的一份子，爱护家乡是我们的责任，建设家乡是我们的义务。 请同学们想一想，我们应该怎样爱我们的家乡？

　　生交流：

　　1、努力学习，热爱我们的学校。

　　2、遵纪守法，文明礼貌，爱护家乡的一草一木，做一个家乡的小主人。

　　3、不乱扔垃圾，不随地吐痰，保护家乡的环境

　　4、多关心国家大事，了解中国的历史。

　　学生们发言，教师总结和引导。

　　是呀，同学们，责任不是非要做什么惊天动地的大事情，我们虽然年纪小，可是我们可以从小小事情做起，从一点一滴做起。我们努力完成作业，认真做好值日，帮助妈妈做点家务，不随地吐痰，捡起一片垃圾，排队就餐，都是我们热爱家乡，热爱祖国的表现。

　　三、游祖国、唱心声

　　活动一：游祖国

　　同学们，今天我们感受到了家乡的魅力，大家看这张中国版图，（课件展示地图）它像不像一只雄姿勃勃的大公鸡在引吭高歌？从地图上看我们就在这里。我们的家乡只是祖国的一个微小组成部分。自古以来，我们中国人以地大物博和山川壮丽而自豪，以古老的文明和灿烂的文化而骄傲。大家都喜欢旅游么？现在就跟随咱们班的小导游们来徒步旅行，感受一下我们祖国的大好山河。

　　让学生拿照片讲解去过的旅游景点。

　　活动二：我该怎么做？

　　老师这里还有一些漂亮的关于南海群岛的图片，南海诸岛不仅有美妙的风光还有丰富的资源，因此被很多周边国家所垂涎。本来属于我们国家的领土，现在越南控制了28个，马拉西亚控制了4个，菲律宾控制了9个，最近菲律宾又想侵占我国的黄岩岛，课前同学们都搜集了有关资料，现在你能谈谈自己的看法，表达一下自己的心情吗？

　　生交流看法。

　　师总结：我们是祖国的新一代，祖国的发展离不开我们的努力。从现在开始我们就要树立为祖国争光的决心，长大后为祖国贡献自己的一份力量。

　　活动三：唱中国

　　最后让我一起来歌唱我们伟大的祖国。祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛！ 集体唱响《歌唱祖国》

　　四、旧貌换新颜

　　本周末，我们举行一次课外调查活动，了解一下我们家乡近几年的变化，对比现在和过去，用你自己喜欢的方式（比如：诗歌，漫画，手抄报等）将家乡的巨大变化表达出来，下节课我们展示一下。

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　　一、教学构思：

　　以没有绿叶是不是等于地球没有生命为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，增强学生爱绿叶爱自然的情感。

　　二、教学目标 ：

　　1 学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的'功能。

　　2 体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。

　　3 培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。

　　三、教具准备：

　　多媒体

　　四、教学内容：

　　五、教学过程 ：

　　（一）争议话题，激趣导入 ：

　　师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。

　　（学生讨论并交流）

　　（二）探讨话题，学习课文：

　　过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。

　　（学生自学、交流、教师随机指点。）

　　以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：

　　(1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。

　　(2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。

　　(3) 在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。

　　(4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确没有绿叶=地球没有生命。

　　（三）反馈话题，师生共鸣：

　　（1）师总结全文，完整板书。

　　（2）学生抒发对绿叶的情感。

　　（3）师引读绿叶功能作结。

　　附板书：

　　范例简介

　　本课在教案设计过程中充分体现课内外结合，学科间整合，课本知识与实际生活的融合，在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题，并了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，学生与教师的感情共鸣中，让主题得到升华，增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体课件，为探究型语文学习创造了良好的教学气氛

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　　教学目标：

　　1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。

　　2、会认12个字，会写“忙”字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，学会写“忙”字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。

　　教学准备：

　　课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！[出示大叶杨图片]这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。

　　2、板题，齐读。

　　二、初步感知，认识字词。

　　1、范读课文。

　　2、带读课文。

　　3、学生自由读课文，并自学生字。

　　4、指名读课文。

　　5、出示生字卡片，检查学习效果。[课件：字、词]

　　6、学会写“忙”字。

　　①指导“忙”字的结构、偏旁。[课件：“忙”的动画]

　　②在自己作业本上写三个。

　　③讲评。[在实物投影仪上投影个别作业]

　　7、课间休息。[课件：音乐]

　　三、研读课文，朗读感悟。

　　1、齐读课文。

　　2、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？[生自由说]

　　3、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。

　　①指名读第一小节。

　　②指导朗读。

　　4、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。

　　①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。

　　②检查汇报，并指导朗读。[教师根据学生回答板书]

　　5、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。[课件：第三小节]

　　①生齐读。

　　②指导朗读。注意“金色的太阳”“金黄”等词。[课件：第三小节。]

　　四、总结升华：

　　读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。（能背诵的可背诵）

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　　一、继续学习课文

　　（一）自由读第二自然段,想想他爸爸用什么办法让他改掉这个缺

　　点呢?请同学们边读课文边用你喜欢的符号画出来。

　　1、指名说。

　　2、男孩儿不理解爸爸的用意，你们理解吗?

　　（不动笔墨不读书，学生边读边画，边体会加深了对课文的理解）

　　（二）默读课文第四---五自然段，说说自己的体会。

　　1、开头木桩上钉了很多钉子。从这句话你体会到什么？

　　(男孩儿仍然不断地发脾气)

　　2、后来新钉的钉子少了，开始有拔出钉子留下的洞。从这句话你体会到什么？

　　(乱发脾气的现象少了)

　　3、有一天，男孩儿把爸爸交给他的一盒钉子，一把锤子还给

　　了爸爸。从这句话你体会到什么？

　　(不需要了，自己能控制自己，不再发脾气)

　　4、爸爸的用意是什么呢?

　　(钉进一颗钉子，代表男孩儿乱发脾气一次，拔出钉子，虽然

　　道歉了，但洞仍留着，表示缺点还存在。让男孩儿自己领悟犯了错误不改正，就象一个无法填平的洞，洞越来越多，会使自己成为一个不受欢迎的坏孩子，学会控制自己。)

　　（引导学生透过字面意思发散拓展思维，去理解文字背后的深层含义，在孩子发散思维的过程中，更深的理解了课文的内容。）

　　（四）默读第六自然段,孩子说的话，你打算怎么读呢?(后悔、自责、难过)

　　指名读----男女生比赛读-----齐读课文。

　　（带着自己的体会去读，孩子释放感情的过程，一千个读者就有一千个哈姆雷特，突出了孩子的主体地位，释放了孩子的个性。）

　　二、总结全文

　　（一）做错了事，光道歉，行吗?为什么?

　　(主要在于真心改正错误)

　　（二）你们身边有这样的同学吗?

　　（三）遇到不顺心的事想发脾气时，该怎么做?

　　要学会控制自己，不要乱发脾气。

　　（结合生活实践，对学生进行思想教育。）

　　三、作业

　　你学习这篇课文后有什么感想，说一说，写下来。

　　（锻炼学生的写话能力）

　　板书设计:

　　19．爱发脾气的孩子

　　控制自己——不乱发脾气

　　总评：本课教学中识字、写字环节设计层次清晰，效果扎实有效，体现了新课标一、二年级以识字、写字为主的理念。理解课文的过程中，引导孩子边读、边画、边体会，带体会再去读，体现了以读为本，读中感悟的理念。拓展思维环节，发展了孩子的思维能力，同时加深了对课文内容的理解，事半功倍。

爱 教学设计9

　　一、教学内容：爱劳动

　　二、教学目标：

　　1、情感目标：通过聆听、观看《劳动最光荣》、《不再麻烦好妈妈》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题—爱劳动。

　　2、认知目标：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。

　　3、能力目标： 能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

　　三、教学重、难点：

　　1、通过聆听、演唱、欣赏歌曲，体会劳动的愉快，并感受二拍子的强弱规律。

　　2、用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好。

　　四、教学准备：钢琴、PPT课件、多媒体工具

　　五、教学手段：以谈话开始，运用音乐、图像、视频激发学生兴趣，主动参与到听、说、动的活动中来，达到感受、理解、表现音乐，享受劳动带来的快乐和美好。 六、教学过程：

　　1、利用多媒体展示音乐的魅力，引导学生猜听到的音乐内容进入本节课的学习。

　　2、通过讨论的形式引导学生懂得劳动的概念，并用自己的形式对自己的劳动进行表演，使用多媒体看儿歌视频感受音乐，认识节奏，用游戏的形式感受并朗读歌词。通过模唱等练习，学习歌曲内容，掌握歌曲旋律规律和特点。

　　3、通过师生唱、小组唱、学生随琴声完整唱等形式掌握歌曲。

　　4、创编活动， 选择打击乐，根据二拍子的特点，进行表演唱。

爱 教学设计10

　　一、教学要求

　　1、学会六个生字“早、方、子、了、也、在”并组词

　　2、掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

　　3、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文

　　4、初步培养学生的观察能力

　　5、培养朗读课文的能力

　　二、教学重点、难点

　　重点：字、词教学

　　难点：理解两个“笑”的意思

　　三、教具准备

　　投影仪、生字卡片、小黑板。

　　三、课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗?应该怎样去爱呢?现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的?

　　(二)借助拼音读课文

　　(三)学习课文

　　1、认识自然段

　　2、学习第一段课文

　　(1)指导看第一幅图、从图上看是什么时间?都有谁?他在干什么?从脸上看表情，他心情怎样?

　　(2)用自己的话把整幅图的意思说给同桌听。

　　(3)学习句子、词语

　　①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求、读准音节，词连起来读，把句子读通

　　②出示新词卡片，找学生读

　　早晨、田方、笑了、也

　　③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思

　　④妈妈为什么笑了?

　　(妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。)

　　⑤我为什么也笑了?

　　(孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑)

　　⑥体会“也”字的好处

　　3、把这两句话有感情地读一读

　　4、学习第二部分课文

　　(1)看第二幅图说说图意

　　(2)读课文用自己的话说说内容

　　(3)你觉得哪个词用得好?为什么?这句话应该怎样读?

　　(4)讨论交流，指名读、范读、练读。

　　5、有感情地朗读全文，指名读，齐读。

　　(五)朗读课文

　　第二课时

　　(一)复习导入

　　1、有感情地朗读全文

　　2、认读“早、田、方、了、也、在”

　　认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

　　3、读词。早晨，田方，笑了，也，在。

　　(二)识记生字，指导书写

　　1、学习新部首“日”

　　2、指导书写

　　早=“日”+“十”

　　在=

　　3、在田字格里练写，指导书写

　　(三)布置作业

　　熟悉课文，默写生字

爱 教学设计11

　　一、主题名称：我的爸爸

　　二、主题生成原因：

　　家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：《我的爸爸》

　　三：主题生成目标：

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

　　2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　3、熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关心爸爸

　　4、复习认识点卡，并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

　　5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。

　　6、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。

　　7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。

　　8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸

　　活动目标：

　　1． 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

　　2． 鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

　　3． 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　活动准备

　　事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。

　　活动过程

　　1． 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？”

　　2． 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

　　3． 引导幼儿集体谈爸爸。

　　4． 通过提问拓展谈话范围。例如：教师可以问：你喜欢你爸爸吗？你愿意为你爸爸做些什么？

　　5． 欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

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　　主题预设:

　　1、从故事中读出父母间的爱;

　　2、从行为、语言、表情中读出爱如茉莉；

　　3、在思考中读出我们父母的爱。

　　一、读出韵味

　　1、指名选读片断，评论有无感情，从同一个人的同一次朗读，却得到了不同的评价和自我评价，从而得出有感情重在读出自己读出个性读出个人理解。

　　2、尝试有韵味地读题，把自己的理解送进去。

　　二、读出父母间的爱

　　作者父母的哪些表现最让你感动？为什么？

　　重点语句感悟示例：

　　1、映儿，本来我答应今天包饺子接你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。（从妈妈的这段话里，你读出了什么？把你的理解送进去读。在这里，爱可以用什么词语来替换？妈妈对爸爸的体贴关心还可以从课文中哪些地方看出来？）

　　2、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到的门边把我拉了出去。（是就是呗，为什么用似乎？从哪儿看出爸爸睡得不熟？又从哪儿看出爸爸睡眼蒙眬？为什么睡了一夜，还睡眼蒙眬？放下的仅仅是妈妈的手吗？还有什么？蹑手蹑脚什么意思？说明什么？还有什么词也表达了同样的意思？在这里，爱可以用什么词语来替换？）

　　三、读出爱如茉莉

　　1、既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！?(爱在心头口难开;爱在心头落实在行动)她的父母对爱是如何理解的？或者是如何向对方表达自己的爱的？

　　2、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（妈妈为什么说爱如茉莉？自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。）

　　四、读出思考

　　1、设问：作者写这篇文章仅仅是为了表现她的父母爱如茉莉？或者，我们学本文仅仅是为了了解她的父母爱如茉莉？不是啊！那是什么呢？我们的父母是如何表达他们对对方的爱的？或者他们是如何表达对我们的爱的？

　　五、小练笔

　　写一篇小文章，写出自己的父母是如何爱着对方的，或者写父母是如何爱你的。

爱 教学设计13

　　教学目的：

　　1、复习所学的生字、词。

　　2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。

　　3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。

　　4、懂得用各种方式表达爱。

　　教学重点、难点：

　　感受爱，并学会表达爱

　　教具准备：

　　手工小花、课件、小星星

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、上课音乐导入。

　　二、检查生字、词掌握情况。

　　1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）

　　2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。

　　（以开火车的形式读。先读字，再读词）

　　3、评出比赛结果，赠送小星星。

　　4、全班齐读。

　　5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的！

　　三、学文明理。

　　1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？

　　2、同桌交流后指名说。

　　3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）

　　4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

　　5、有感情地朗读课文

　　（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）

　　四、拓展深化。

　　1、你的妈妈是不是也这么关心你？

　　（四人小组交流后指名说）

　　2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？

　　（为记得妈妈生日的同学鼓掌）

　　3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？

　　4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？

　　（四人小组交流后指名说）

　　5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的人，并对他说一句你最想说的话。

　　6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。

　　（旋律导入，后全班合唱）

　　五、作业设置

　　采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。

爱 教学设计14

　　教学目标

　　1. 能用优美自然的声音演唱《爱的人间》，并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。

　　2. 引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。

　　一、组织教学

　　二、欣赏录象片段《千手观音》

　　师：这是20xx年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学能告诉老师，她们是怎样排练的吗？

　　生：各抒己见，发表议论。

　　师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。

　　三、 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？

　　（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。）

　　引导学生进入歌曲的意境中。

　　师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。

　　1. 听范唱，感受歌曲情绪。

　　2. 跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。

　　第一段 温馨而甜蜜

　　第二段 情绪激动，充满感激之情

　　第三段 沉浸在幸福之中的宁静感

　　3. 加入歌词，轻声唱。

　　请学生找一找哪些句子有困难。

　　4. 跟琴练习难点乐句

　　弱起小节

　　5. 完整地演唱歌曲

　　6. 歌曲处理

　　有感情的演唱全曲

　　四、拓展

　　露一手：学学哑语，传递爱心

　　1. 听歌曲《感恩的心》

　　2．跟老师一起用手语语汇来演唱此曲

　　3. 随音乐一起表演

　　五、总结、下课

　　师： 同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他 们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳 光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续.

爱 教学设计15

　　活动目的：

　　1、

　　2、

　　3、 让学生感受爸爸妈妈无私的爱。 教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。 学会表达对爸爸妈妈的爱。

　　活动形式：

　　游戏 唱歌 情景表演 朗诵绘画等

　　活动准备:

　　1、

　　2、 PPT课件。（包括歌曲、文字） 彩纸若干张。

　　活动过程：

　　一、游戏导课

　　1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？（选老鹰、鸡妈妈、小鸡们）

　　2、学生快乐游戏。

　　3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？

　　4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：（出示课题）我爱爸爸妈妈。

　　二、感受爸爸妈妈的爱

　　1、听歌《我有一个家》。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？(引导学生畅所欲言)

　　2、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。

　　3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？

　　4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。让我们来听一首歌《好爸爸 坏爸爸》

　　5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。一起高兴的读：“爸爸是一棵大树，妈妈是一课大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。”

　　三、用实际行动爱爸爸妈妈

　　1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？（情景剧表演）星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。”

　　2、晴晴做的对吗？

　　引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师及时点拨点评总结。

　　四、表达对爸爸妈妈的爱

　　1、同学们都谈了自己的做法，希望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感激之情，我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。

　　2、课前，老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。

　　五、总结

　　爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作，为了你们健康成长时刻把你放在心上。回到家里，大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。

　　从今天起，为了表达你们对爸爸妈妈的爱，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？