一、教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事;
2、联系生活实际,理解寓言的深刻寓意;
3、扩写寓言,教育学生留意观察生活,抓住动作写人物的方法.
二、教学重、难点:
重点:熟悉寓言内容,理解寓意;
难点:联系生活实际理解寓意;
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学过程
(一)直接点题:
板书《伊索寓言》,今天我们来学习伊索寓言,那什么是寓言呢? (出示)
1、“寓”是寄托的意思,把深刻的道理寄托在简短却很生动故事中,这就是寓言。
2、你们知道伊索是谁?学生交流课前搜集的资料。你们学过他的寓言故事吗?
3、同学们所熟悉的'《龟兔赛跑》、《《狐狸与乌鸦》等寓言故事,都是从《伊索寓言集》里选出来的。
4、伊索寓言故事里的“人物”,有不少都是同学们熟悉的动物,如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成:故事和道理。
(二)引入寓言《狐狸和葡萄》
师:说起狐狸,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎或、狐狸和乌鸦等,在你的印象中,狐狸是一种怎样的小动物? ( 学生看图谈感受),在我们的印象中狐狸都扮演着狡猾贪婪的角色,今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事,(读课题),狐狸和葡萄之间会有什么故事呢? ( 学生轻声读课)
1、熟读课文,理解大意(出示图片)
读了课文,你知道狐狸和葡萄发生了什么故事? (生交流)
(1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来? (枝繁叶茂、硕果累累)
(2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形状的大小、颜色透亮)
(3)你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?
又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津
颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮.....
(4)看到这几串成熟的葡萄,你有什么感觉、想法?
2、狐狸的表现是怎样的?
(1)指名朗读。
(2) 从这句话中,你读懂了什么?
3、狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗?
(1)“想尽了各种办法去够葡萄”。
(2) 踮起脚尖,拉直身子,伸长手臂,往上跳....
4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做?
(1)“白费劲”。
(2)吃不到就算了,我不妨去找根竹杆来.....
(2)学生表演,体会“白费劲”、“无能为力”。
5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?
“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”(边走边回头说)狐狸没有吃到葡萄此时他什么心情如何?(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。)用你体会得到的心情读这句话.
6、讨论:狐狸没有吃到葡萄,却说葡萄是酸的,他为什么这样说呢? (交流)
7、小结:虚荣心强、要面子、生怕人笑话,自己无能为力,却又不敢承认自己的无能,表里不一。
(三)挖掘文本,理解寓意
师:其实在我们生活中像狐狸这样的人很多,这些人-----(引读文章结尾,揭示寓意),想一想,生活中,你遇到过这样的人或者事吗?
五、作业:
扩写寓言。
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