教研资料:
绿色记事本
教学目标:
1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字,掌握本文的新词。
2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,学习写好环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点:
1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.
2、组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。
教学准备:
1、让学生了解环保小知识.
2、制作多媒体课件.
教学过程:
一、谈话导入,引入课题:
1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文.(板书课题)
2、质疑课题:
看到课题你想到了什么问题?
(1)、为什么叫“绿色记事本”?颜色是绿的吗?
(2)、谁给他的记事本?为什么要给他呢?
(3)、这本“绿色记事本”中记录了什么内容?
设计理念:本课的课题统领了全文,读了课题,只要稍加引导,学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题,有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力,体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文,自学生字。
同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧!
(1)、认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。
(2)、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?学生自由读课文。
(3)、汇报,检查生字。
A、请学生读词语:提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
B、理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
C、提出自己不懂的词语。
(4)、指名轮读课文,再次思考“绿色记事本”写了什么内容?并找出有关的段落。
设计意图:有话说:“站在岸边学不会游泳。”因此,我让学生都自己到“水中”去实践,自己读课文,找自己不认识的字,认识自己的生字。学得怎么样?必须要有反馈,自由读,集体读,都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文,因此,在学生做好了充分准备的基础上,让他们个人轮读,一则能很好地检查学习的效果,二则学生亲自读了,对语言会有更好的感悟。
三、默读课文,探究内容。
1、绿色记事本的封面是什么样的?
2、绿色记事本是用什么材料作成的?
3、绿色记事本上写了哪些内容,请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容,感受到了些什么?(读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。)
a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.
b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.
c. 上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.
d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.
e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.
f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.
j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.
4、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读一读。
5、其他同学的记事本上都写了些什么?
6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗?
四、学生有了充分的思考时间后,作组内交流。
设计意图:这是一篇独立阅读课文,因此,要给学生充分的阅读课文,感悟。然后,才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间,小组交流的时候,就不知道从何说起,思考的程度也不会深。因此,我让学生自己先思考,这样,在交流的时候,就做到有的放矢,自己哪懂了?哪不懂?通过小组交流,切实解决自己的问题,提高小组学习的实效性。
五、反馈学习情况:
六、将我国现在的旱情通过图片、新闻,用多媒体的方式展现给学生看。
七、 总结全文:学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印,我们应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新方法,并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
八、拓展训练:
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。
九、作业:
1、给父母讲讲这个故事。
2、写一篇环保日记,内容可以是亲身经历的,也可以是看到的、想到的。
教学目标:
1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事,理解作者的用意。
2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识,付诸行动。
3、在与同学的交流的过程中,培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。
教学重点:通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事,理解作者的用意。
教学难点:培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。
教学准备:小黑板师生查找的相关资料教学过程:
一、导入新课
同学们,我们在课前围绕“环保”这一主题,通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊?大家搜集的资料真不少啊!我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢,大家想不想看一看呢?
二、指导习作
1、指名读书上的文字材料。
2、听了同学对他用日记记录自己的.观察和想法,大家都有什么想法呢?把自己的想法和大家进行交流吧。
3、小组交流。
4、学生汇报
5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。
6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流,互相启发,有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。
7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。
三、布置作业
没有完成的习作内容,就作为我们今天的家庭作业,回家之后完成吧!
板书设计: 表达 “绿色记事本”按照时间的顺序挑选自己感兴趣的内容可以图文并茂
第二课时
教学目标:
1.仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事,看是否体现了本次习作的主题。
2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识,并在生活中付诸行动。
3、在与同学的交流修改习作的过程中,培养学生认真修改自己的习作的习惯。
教学重点: 仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事,看是否体现了本次习作的主题。
教学难点: 培养学生认真修改自己的习作的习惯。
教学准备: 小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇教学过程:
一、选读习作,共同评议
1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议
2、提出学生在习作中存在的一些共性问题,提出建议,引起全体注意。(每组推荐一名学生读一读自己的习作,全班学生对照习作要求进行评议,发现优点,指出需要改进的地方,提出修改建议。)
二、根据提议,修改作文
1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方,进行自主修改。
2、四人为一个小组,进行交换评改。
3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断,全班同学共同赏析。
三、布置作业,完成习作自己再次修改习作,抄在本子上。
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