二年级数学《一个数的几倍是多少》教学设计

二年级数学《一个数的几倍是多少》教学设计

　　教学目标：

　　1、在感知“倍”的概念的基础上，理解“一个数的几倍”的含义。

　　2、初步理解“一个数的几倍是多少”问题的数量关系和解答方法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

　　3、培养学生动手操作能力、语言表达能力和运用知识解决问题的能力。

　　重点：

　　经历从实际问题中抽象出“一个数的几倍是多少”的数量关系的过程，会分析数学信息与所求问题之间的联系，会看线段图。

　　难点：

　　应用分析推理“一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“几个几是多少”的问题。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，游戏导入

　　1、◎◎ ◎◎ ◎◎

　　（ ）个（ ）是（ ），算式：

　　□□□□ □□□□ □□□□

　　（ ）个（ ）是（ ），算式：

　　2、□□□□

　　☆☆☆☆☆☆☆☆

　　☆的个数是□的（ ）倍，算式：

　　小结：这里的倍数就是个数。

　　3、拍手游戏。

　　1）老师拍2下，你们拍的是老师拍的3倍，你们拍几下？（你们拍的是老师拍的3倍，你们就是要拍几个2下？一共拍几下?)

　　2)老师拍5下，你们拍的是老师拍的2倍，你们拍几下？

　　这节课，我们继续学习用“倍”的'知识解决问题。

　　二、操作实践，初步感知

　　第一行画3个圆，第二行画的个数是第一行的4倍，第二行画几个圆？

　　课件出示交流要求：

　　1、画的时候以谁为标准？

　　2、第二行画的个数是第一行的4倍，那么，第二行要画几个第一行那么多？

　　学生讨论、交流。

　　学生汇报，学生独立在练习本上画。指生到黑板上画。

　　小结：第二行画的个数是第一行的4倍，就是以第一行为标准，在第二行画4个第一行那么多，也就是4个3，所以，第二行要画12个圆。

　　三、运用知识，解决问题

　　1、多媒体出示教材第52页例3图，请学生观察这幅图画的情境。从图上你知道哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？“象棋的价钱是军棋的4倍”这句话你是怎样理解的？（同桌可以互相议一议）

　　2、用画线段图的方法帮助理解题意。

　　列式解答：引导学生观察：从线段图上我们可以看出军棋的价钱是8元，象棋的价钱有4个8元，要求象棋多少钱，怎么列式？

　　也就是求4个8是多少，列式为8×4=32（元）

　　教师小结：我们在解决问题时，根据图上的数学信息提出了要解决的问题，根据题意出来了线段图。从线段图上，我们可以看出要求象棋的价钱，实际上也就是求4个8是多少，所以用乘法来计算。

　　四、练习巩固，应用实践

　　1、完成练习十一第5题。

　　1)看图说图意。

　　2）学生独立完成，交流解题思路。

　　2、完成练习十一第6题。

　　学生独立完成，然后汇报。

　　3、开放题：你在生活中遇到过关于倍的问题，谁来提一个数学问题？指生解答。请你举出例子。

　　要求：一人说，一人解决。

　　五、巩固提升，完成答题卡，再集体订正。

　　1、选择正确的答案。

　　1）操场上有6个学生打球,48个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍?

　　2)小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?

　　2、停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？

　　3、补充条件：

　　图书组有8本故事书， ，连环画有多少本？（要使计算结果是40本，第2个条件应该怎样填？）

　　4、小明今年6岁，妈 妈的年龄是小明的6倍。

　　1）妈 妈今年多少岁？

　　2）去年妈 妈的年龄是小明的多少倍？

　　六、归纳总结，整体评价

　　这节课你学会了什么？