关于《穿井得一人》教学设计

　　教材、学情分析：

　　本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。

　　教学目标：

　　1、积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。

　　2、解读文本，理解寓言内涵。

　　3、联系生活，防微杜渐。

　　教学重难点

　　解读文本，理解寓言内涵。

　　教学准备

　　文本准备：《苏东坡传》、《弟子规》。课件准备：PPT。

　　资料准备：借助网络、小写作。

　　教学时数：1课时

　　教学过程

　　一、经典诵读，解题入文

　　凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉?

　　话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。

　　奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。

　　见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。

　　穿井得一人 《吕氏春秋》吕不韦

　　二、诵读课文，整体感知

　　(一)诵读，释义

　　(1)分角色朗读：叙述、丁氏、闻而传之者、国人。

　　(2)朗读者说说三句的意思：

　　丁氏:吾穿井得一人。

　　闻而传之者:丁氏穿井得一人。

　　真相:得一人之使，非得一人于井中也。

　　(3)再朗读

　　(二)抓起因，明晓文脉

　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

　　——他们家为什幺挖井?溉汲、居。

　　(三)小结：丁家打了一口井，不必像以前那样专门有一个人去打水了，节省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。

　　三、依文解言，判断案情

　　(一)合作探究：小组探究：宋国的.国君决定追究这起谣言的责任人。你是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责?

　　讨论后，请同学上黑板写出结论

　　1、学生板书：

　　丁氏:

　　真相:

　　闻而传之者:

　　宋君：

　　2、教师总结：

　　①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力， 表述不清。知错能改。

　　②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。

　　③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。

　　④ 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。

　　(二)依文解言：哪些关键词能体现他们的责人?

　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

　　重点词：告、闻而道、对、国、使。

　　(三)学生提出其他疑难，师生合作解答。

　　四、联系生活，防微杜渐

　　1、激发引导：有人说：当真理还在穿鞋的`时候，谎言已经走遍世界了。现代环境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播变的速度更快、作用力更强。说说你听的传闻，最后证实是谣言。

　　学生能说出一两个即可!

　　3、在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样消除“穿井得一人”的现象再次发生?

　　对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹。不传播未经自己考证的话。具备一定的科学知识，练就一双慧眼。

　　“谣言止于智者”这句话绝对正确!智者不会轻信传言，更不会传播谣言。但是，天下智者何其少!如果寄希望于智者，那是无济于事的。辟谣的重要法宝，是让事实说话!

　　五、巩固训练，布置作业。

　　(一)课堂训练

　　一词多义：有闻而传之者 求闻之若此 闻之于宋君

　　古今异义：国人道之

　　常见易错：宋君令人问诸丁氏

　　(二)布置作业：以“谣言”为写作内容，学写一篇寓言，或写一篇记叙文。