一年级《怀素写字》教学设计

　　教学目标：

　　1.借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

　　2.联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。

　　3.会用“……先……再……”的句式说一句话。

　　教学过程：

　　一、情景合一，优化导入。

　　1.教师出示带有拼音的“写字”二字。

　　(1)谁会读?(指读)

　　(2)你平时是怎样认真写字的?(请平时字写得好的同学介绍)

　　2.做的真好，难怪你个的字写得那么棒!你们知道吗?古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦!今天我们就一起来学习一篇写他的课文。(出示课题：12.怀素写字生读课题)

　　3.你了解怀素吗?谁来向大家介绍?

　　(怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。)

　　4.小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗?让我们一起学习课文。

　　二、读通课文，初步感知。

　　1、出示生词

　　(1)课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗?

　　古时候先书法家

　　和尚这样有名

　　日子一长长大好学上进

　　你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的?

　　小老师领读难读词语。指导读好轻声和后鼻音

　　相机理解“好学上进”

　　① “好”还有一个读音，读什么?(生交流后出示拼音)谁能用“好”组组词?

　　②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗?

　　③课文中说谁“好学上进”?我们班上有“好学上进”的人吗?你为什么觉得他好学上进呢?

　　④比一比，看谁是个好学上进的孩子。

　　(2)刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。

　　(3)到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。

　　(4)哪个小组来展示?指名2组读。

　　2、词语读得很棒，课文会读吗?这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。

　　(1)谁来读?他读得怎样?

　　(2)谁来向他挑战?挑战成功了吗?为什么?

　　3、读了课文，你都知道些什么?

　　三、读懂课文，入境悟情。

　　1.怀素到底是怎样认真写字的?请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。

　　(1)学生自读第二自然段。

　　(2)你从哪些句子看出怀素很认真?

　　①交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　　②反馈：

　　“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真?

　　③“先……再……”

　　怀素写字不仅认真，还很有方法。他总是先( )，再( )。

　　怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有2个表示先后顺序的词是——

　　这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?

　　“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

　　小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。

　　早晨起床以后，我总是先( )，再( )。

　　上午到了学校，我总是先( )，再( )。

　　晚上放学回家，我总是先( )，再( )。

　　自由连说、交流

　　而怀素写字时先——，再——

　　怀素这种认真的态度只是一次?两次?(不是)

　　你从哪个词看出来的?(总是)什么是“总是”?(一直每次)

　　谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。

　　正因为怀素每次写字非常认真，所以他的`字——进步很快。

　　(3)连起来读第二自然段，夸一夸怀素。

　　(4)背诵第二自然段。

　　2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

　　(1)有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板——(引读)他写呀写呀，日子一长，——(引读)

　　(2)理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

　　●理解“穿”。

　　这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

　　怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

　　你能把木板写穿吗?

　　●理解“竟”。

　　可是，怀素就把木板写穿了!你能想到吗?任何人都没有想到!这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗?

　　●补白“写呀写呀”。

　　一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢?

　　传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

　　现在你知道木板为什么会被写穿了吗?

　　让我们一起来想象——：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上(写呀写呀);傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上(写呀写呀);寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上(写呀写呀);盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上(写呀写呀)大家都说怀素的字已经很好看了，他还在(写呀写呀)……

　　就这样——指。

　　3、小结：

　　读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神!

　　四、巧借课文，指导书写。

　　1.学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。让我们也向怀素那样来认真写字吧。

　　2.出示：写字

　　(1)争当“小怀素”

　　你准备怎样做小怀素?(先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。)

　　(2)师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手;“字”弯钩背不直，但是站得正。

　　(3)学生按要求描红、仿影、临写。(教师巡视指导，提醒学生书写姿势。)

　　五、总结。

　　今天这节课，小朋友们学得很认真，字也写得很认真。那是不是，一次认真写字就能成为书法家了呢?要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗?

　　板书设计：

　　12.怀素写字

　　非常认真看记写