海水的教师教学设计

海水的教师教学设计

　　一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。

　　二、引入新课

　　1、看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。）

　　2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？

　　三、学习课文

　　1、听课件的读。听读识字，请你边听边思考：这首儿歌问了几个问题？（讲了大海有几个特点？）（蓝、咸板书）

　　2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读？

　　3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。清你请你

　　⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。

　　⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字（用圆圈圈出来），找到方格中的字（用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的`形状，写好字。））

　　⑶同桌检查：互相读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她；读错了，帮助他。

　　⑷请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读。

　　男女分读；大组比赛读；分句子读。（给孩子说明？也可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。）

　　读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿；指到哪儿，读到哪儿。

　　4、老师小结

　　5、随文识字：

　　⑴自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的生字。

　　⑵再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。

　　⑶老师抽查：用生字卡片，开火车。大组――小组――个人

　　6、了解儿歌分小节以及“？”的知识。

　　⑴大家看书，请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考：这首儿歌分几节？（用空行作为分节的依据。）男生、女生分节比赛读书（准确流利。小节之间有明显停顿）

　　⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。（标志：。）

　　⑶介绍“？”表示疑问的语气。书空感受：“？”

　　⑷请你找一找这首儿歌有几个“？”读出疑问的语气。

　　①从“怀里抱着天”体会到什么？重新看课件资料，感受大海的无边无际。

　　②从“渔人流了汗”体会到什么？（感受渔人的辛苦。）

　　③分句来朗读和感受。

　　7、小游戏

　　自己朗读感受，加上动作。

　　请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会，背诵（课间操）。

　　8、课件出示词语。认读后，请学生教读。开火车读。

　　9、课件出示认读的字，请学生教读。开火车读。

　　10、再返回句子中、课文中认读、巩固。