一年级语文上册写字教学设计

一年级语文上册写字教学设计

　　一年级语文上册写字教案

　　拼音教学（一）

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

　　3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引导学生说认真听讲、积极回答问题）

　　二、写字姿势和执笔方法教学：

　　1.学习正确写字姿势、执笔方法：

　　（1）写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。

　　（2）执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

　　2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）

　　三、汉语拼音书写教学：

　　1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，第二笔要直。

　　2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　3.按照“a”的写法，完成“、e、u、、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

　　4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。

　　5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　6.按照“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。

　　7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。

　　8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　9.按照“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。

　　10.教学“”：“”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观察，独立完成书写。

　　四、课堂小结：

　　教学反思：写字课对于孩子来说很枯燥，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不陌生，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿势及执笔姿势要慢慢的去纠正，在课堂练习写字过程中，也要经常提醒。看来纠正学生的书写和执笔姿势是一个漫长的过程。

　　周节次：2——1

　　拼音教学（二）

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

　　3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

　　二、新授教学：

　　1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。

　　2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

　　4.教学：“”：拼音“”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。

　　5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。

　　7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、a、u、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。（教师巡视，相机指导）

　　三、课堂小结：

　　教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好！

　　周节次：3——1

　　拼音教学（三）

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

　　3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）

　　二、新授教学：

　　1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

　　2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　3.按照“ei”的写法，完成“ui、a、u、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

　　4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　三、课堂小结：

　　教学反思：对于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。

　　周节次：4——1

　　拼音教学（四）

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

　　3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）

　　二、新授教学：

　　1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。

　　2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　3.按照“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

　　4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　5.教学“ang”：

　　4.教学：“”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中下格，三个字母在书写时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要注意紧凑。

　　5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

　　6.按照“ang”的写法，完成“engnging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相同，具体写法参照书中提示。（学生书写，教师巡视，相机指导）

　　三、课堂小结：

　　教学反思：学生在书写这一课的拼音里，还是比较令人满意的，他们的书写工整干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。

　　周节次：5——1

　　练习书写基本笔画（一）

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。

　　3.培养学生对汉字的.书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程:

　　一、导入新课：

　　我们学习过很多拼音的书写，从本节课开始，我们进入汉字的书写教学中，本节课，我们从最简单的汉字笔画来开始学习。

　　二、新授教学：

　　1.教学“点”的几种写法：

　　（1）丶：在书写时要注意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是田字格的对角线方向。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　（2）撇点：是“点”的一种，起笑轻，也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　2.教学“横”的几种写法：

　　（1）短横：起笔轻，由轻到重，收笔处略仰回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　（2）长横：点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　3.教学“竖”的几种写法：

　　（1）悬针竖：顿笔起笔，在竖中线上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　（2）垂录竖：起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　4.教学“撇”的几种写法：

　　（1）短撇：顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　（2）教学其它三种“撇”的写法：写法与短撇大致相同，只是细微处略有差别，先比较观察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教材中写法相同。

　　5.教学“捺”的几种写法：

　　（1）捺：轻起笔，对角行笔渐重，收笔时快速平提。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　（2）平捺：写法与捺相同，先略上行，平写捺画。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　6.教学“折”的几种写法：

　　（1）横折：轻起笔，先写一个短横，不要抬笔，直接转笔下行，顿笔收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　（2）竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：这几种写法与横折大体相同，只是要注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

　　三、比一比：

　　说说你对今天的表现满意吗？在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。

　　四、课堂小结：

　　教学反思：对于基本笔画的教学还是比较简单的，学生在书写时也能按照教师的要求去书写，个别学生需要单独指导，运笔不对。

　　周节次：6——1

　　基本笔画的书写教学

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔画应该怎样写？（用班班通实物投影让学生书写）根据学生的书写进行适当的点评。

　　二、新授教学：

　　1.”折“的写法：上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折需要我们掌握：

　　（1）横折提：轻写短横、折笔竖提，一笔写成。（教师演示书写，学生仔细观察，再书写，教师巡视指导）

　　（2）同样的方法练习写横折撇、横折折撇。

　　2.”钩“的写法：

　　（1）横钩：钩在书写时一定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。（教师边讲解边示范，学生观察后再书写。）

　　（2）参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。

　　（3）写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，注意正确运笔。

　　三、比一比：学过的这几种简单的基本笔画，仔细观察并认真书写，在认为写的最漂亮的字旁边画一朵小花。

　　四、课堂总结：

　　教学反思：用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画掌握较好，个别学生还应单独辅导。

　　周节次：7——1

　　一二单元生字书写

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　我们已经学习了基本笔画的书法，我们中国的汉字就是由各个最简单的基本笔画组成的，这节课开始我们将学习汉字的书写。

　　二、新授教学：

　　1.”手“的教学：短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上，注意正确运笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）

　　2.”口“的教学：整个汉字有方块感，上宽下窄，最后的横要露笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）

　　3.”儿“的教学：竖撇不过弯钩，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）

　　4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单，学生汇报，大家共同学习。然后教师提示，学生写在书上。

　　三、课堂总结：

　　教学反思：学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习惯的养成，在本课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不容易掌握书写要领，要注意跟踪辅导。

　　周节次：8——1

　　第三单元生字书写

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们来继续学习汉字的书写。（板书课题）

　　二、新授教学：

　　1.独体字教学：”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本节课独体字比较多，在书写的时候要注意每一笔的位置，字的间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。（教师范写一字，学生书写一字，保证学生书写的质和量，另外，要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。）

　　2.左右结构：”你“：左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”刘“：左宽右窄，书写时要注意是左侧略上，最后一笔要直中见弯，注意竖钩的正确写法。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　3.上下结构：“李”：木不宜大，竖、弯钩要对齐，最后一笔的横不宜过长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”吴“：所有的横要等距，最后一笔横最长，撇捺底平。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　三、课堂小结

　　教学反思：本节课的教学内容比较多，独体字是最多的，在教学时要注意独体字的个体教学，注意笔画在田字格中的占位，书写比较工整，但是笔画运笔还需要长时间的训练。

　　周节次：9——1

　　第三单元生字书写

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　复习一下上节课独体字的教学方法，在写独体字的时候应该注意什么？（提醒学生注意写字的占位。）

　　二、新授教学：

　　1.独体字：”朱、马、王、年、电、办、长、少“，出示本节课要写的独体字，提醒学生注意每个字的笔画在田字格中的占位。

　　”朱“：横短，撇低捺高，撇捺要会展，竖是垂录竖，写在竖中线上，注意不要拖底。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”马“：马头不要写的太大，折笔一定要有力，竖折的第二笔向右侧拉过去，最后一笔横画要悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”王“：三个横要等距，前两横短，第三横长，中间的竖要写在竖上线上，最后一笔不宜太长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”年“：三横要等距，第一笔是短撇，最后一横最长，悬针竖写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”电“：田字要等距见方，弯钩要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”长“：横画不宜太长，竖提写在竖中线的左侧，捺画要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”办“：中间的力部要瘦一些，两点不靠且响应。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　”少“：两点相响应，短竖居中无钩，撇要写得舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　三、课堂小结：

　　教学反思：学生在书写时较以往上课有进步，难点的知识也能掌握较好，完成了本节课的教学目标。

　　周节次：10——1

　　第四单元生字书写

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

　　二、新授教学：

　　1.独体字教学：

　　气：头左见方，最后一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和左下格大部分为空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　飞：斜钩要写得有力度，两个点分前后。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　人：撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　田：字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最后封口的横要写在折里面。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　丰：横等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　风：上部见方，底平齐，撇捺不宜下。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　南：第二笔竖斜，下部扁宽，最后一笔不要出框。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　方：点离横，横长，折钩居中支撑整个字，要有力度。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　果：上紧下展，撇低捺高，横不宜长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　女：竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　光：字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　2.左右结构：

　　那：上部两横要错位，左下部留空，右耳大，最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　三、课堂小结

　　教学反思：对于独体字的写法，学生已基本掌握字形结构，但在书写时还要注意个别重点笔画的纠正指导。

　　周节次：11——1

　　第四单元生字书写

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

　　二、新授教学：

　　1.独体字教学：

　　月：竖撇居左，横等距，短横右不连。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　向：前三笔交于一点，左卑右尊，折钩略斜，整个字的字形上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　门：前三笔要断开，下略宽。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　书：折笔有力，悬针竖，点离。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　衣：上紧下松，笔画错落有致。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　2.上下结构：

　　星：横等距，中收。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　笑：竹头不宜过大，上紧下松，撇捺舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　写：帽不宜大，折要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　字：横钩不要写大了，”子“的第一笔要写成倒三角形状，最后一笔要长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　3.半包围结构：

　　床：点和竖都要写在竖中线上，悬针竖和最后一笔要露锋。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　三、课堂小结：

　　教学反思：本节课的教学内容比较简单，内容和前面内容相似，难点是最后一个斗包围结构的字的写法。所以在教学中侧重了对这个字的指导，效果不错。

　　周节次：12——1

　　第五单元生字书写

　　教学目标：

　　1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

　　2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

　　3.培养学生对汉字的书写兴趣。

　　教学重点：会正确规范书写本课内容。

　　教学难点：会正确规范书写本课内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元（板书课题）

　　二、教学新授：

　　1.独体字教学：

　　回：大口套小口，居中见方美，上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　也：竖等距，最后一笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　在：第一笔短横，第二笔撇要长，底横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　鸟：鸟头不宜大，折笔要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　山：整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　生：横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候要注意每一笔横的占位。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　来：中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　头：两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑稳定。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　牛：第一笔撇不要长，横竖相当 ，悬针竖要书写得当。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　2.左右结构：

　　妈：左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　奶：参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。（学生汇报，教师更正，师生一起书写。）

　　3.上中下结构：

　　亮：上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最后一笔要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　4.上下结构：

　　鱼：鱼头要居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

　　三、教师小结