来自《蝙蝠和雷达》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

　　2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1、感悟和体验三次科学试验的过程。

　　2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

　　三、教学准备：

　　PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。

　　四、课时设计：

　　2课时。本节为第二课时

　　五、教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、 导入：同学们，请看屏幕，(指着图片)一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢?这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》(板书课题，生齐读)

　　2、、复习：

　　通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗?

　　课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。

　　二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

　　过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧!

　　1.自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

　　2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报)

　　【出示课件： 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　3、文段中有一个关联词语：“即使……也……”你能口头说一句话吗?

　　4、指导朗读。

　　①蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读

　　5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

　　(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

　　三、小组合作，解密科学家的试验

　　过渡：是呀!蝙蝠真是太厉害了!蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。

　　1、小组内齐读4、5、6段。

　　2.小组讨论并填表(小组自主、合作、探究讨论完成)

　　试验顺序

　　试验方法

　　试验结果

　　实验证明

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　3.汇报交流。

　　(l)第一次试验是如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一说)

　　(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?

　　(3)根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。(结合课件演示)

　　(4)师:三次不同的试验证明了什么?

　　生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　(5)老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么?去掉行吗?为什么?

　　师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

　　过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢?下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

　　1.生齐读第7段。

　　2.现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?哪位同学来说说。

　　3、提问，学生边回答，老师边板书：

　　学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：

　　蝙蝠的 里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　　4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗?(不容易)文段的哪一句让你体会到这一点的`?

　　A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：

　　B比较句子：

　　科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　C从“反复、终于”你感受到什么?

　　5.那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

　　五、学习第八自然段，解决二者联系。

　　过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么?(雷达)那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

　　1.请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，(课件出示自学提示)1、边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

　　2、他画得对吗?那请你说一说雷达是怎么工作的?

　　3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

　　我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

　　出示课件：

　　雷达的天线就像是蝙蝠的( )

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( )

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )

　　师：同学们太聪明了!看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么?谈谈你的收获或者提出你的疑问?

　　六、总结升华，激趣拓展

　　1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获?

　　预设：

　　2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗?

　　介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发，发明了( )。”的句式来说。

　　生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。

　　生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。

　　……

　　3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗?一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。(师播放课件，生边看边说)

　　师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗?就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。

　　七：作业布置：

　　1、阅读有关动、植物秘密的书籍。

　　2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。